小事收录机(六十九)

作者: 欧小丽 | 来源:发表于2019-08-21 21:45 被阅读143次

1)

本来计划写一篇完整的文章,在吃晚饭时都还有这样的写作冲动,题目都想好了,素材也找好了。

但是吃完晚饭,回到家里,坐到电脑面前的时候突然没有了兴致。

那就写写小事吧。不想为难自己。

2)

上午的培训,是我第一次见到张坤老师。

从好几个人嘴里听到评论她——很厉害的。班级管理厉害,作为教育的她也很厉害。甚至她本来做着教科室主任的工作,但是她辞去了这个职务,安心地做一线教师。

所以我很想见见她,听她的班级管理分享。

一见到她,果然很干练。

马上将培训地点从功能室换到教室,目的是真正让老师们有实操的场地。

她分享的题目是《班主任“十五问”》。每一问都直指班主任所管事务的核心:小干部、排队、座位、做卫生、班规、家长比你厉害等,而且请老师现场演绎怎么组织学生排队、训练坐姿、调整座位等,这样的培训会让新老师很快上手。而且,她很重视一些细节,将老师的训练点落地。

她拿出厚厚的纸质资料进行分享,能找到一份历史的厚重感。

我们讨论过,如果是我们的话,可能会将这些资料拍成照片,放在PPT里。

两种情况比较起来,哪种能让老师们更多“震撼”呢?可能是纸质的资料。

不过,我并不打算这样做。还是用电子记录吧。

3)

宁的《课堂管理》分享,可以写很多的优点出来,写写我要学习的吧。

——3个多小时的培训分享,声音柔和,听着很舒服。(想到自己昨天下午的高八度的声音,让参培者的耳朵受罪了。这是我从现在开始起要修炼的。)

——老师手里要有一些小游戏,在适当的时候拿出来调控课堂。比如:一分钟数呼吸、一分钟数脉搏、一分钟听心跳、沙漏、全身笑、抓逃游戏等。(我呢?几乎是两手空空,一穷二白。)

——我说明白了吗?(这句话她至少说了二十遍,在每一次她提出要求或者她分享时,她都会问这一句。我明白其中的道理,但我用得太少。)

——我不做评判,没有好坏之分,没有对错之分。(不做评判,只要在思考即可。我们需要给孩子也传递这样的观点。)

——我不给答案,不然就会有所谓的标准答案。(不给答案怎么办?你自己心里想的就是你的答案。并且,只给解决问题的路径,不给现成的答案,这是在培养老师时很好的招数。)

——老师把学生放在心上,课堂就好管理了。(她把“学生”这个词语板书在黑板上,强调课堂管理一定离不开将学生放在第一位。因为我们是在和人打交道。)

当然,整个分享,她对每一位培训的老师的关注,且都关注到位,也是非常值得学习的。

4)

玩抓逃游戏时,我右手边是一位新老师,且是一位男老师,他是学心理的。

前面几次,他都逃脱,但后面几次,他都被我“抓”住。

直到游戏结束,他才举着他的那根食指告诉我:“我的手指受伤了,还破皮了。”

这一定是我干的。我的天啊,这太让人尴尬了。

我知道我的小拇指的指甲有些长,它就是罪魁祸首。我连忙道歉,也剪下了那根长指甲。

玩游戏时的投入,也促成了这桩伤害发生。

他告诉我说,他在一些心理团辅中经常都是反应很慢的人。但这不构成他就应该受伤的必然理由。

下次玩类似的游戏,一定要注意。

5)

这次新老师培训,感觉老师们都很上进,都很好学,希望也很好用。呵呵。

6)

写完之后,发现自己的心情还是没有怎么好起来。

读读书吧。

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