运用强制力避免伤害【11/30】

运用强制力避免伤害【11/30】

如果发生冲突，我们能够观察对方的观察感受，需要和请求得到理解，冲突通常会被解决，但是有的时候没有时间和机会进行对话，但是危险又迫在眉睫，我们就需要使用强制力。

我们需要明确强制力的目的。使用强制力是为了保护对方，而不是惩罚对方，如果我们发现目的是为了惩罚别人，就违背了飞暴力沟通的目的。比如我们抱了抱着孩子，不让她跑到马路上是为了保护安全，但是如果打孩子的屁股吗？他说你这么笨就是在惩罚她。

如果我们意识不到行为的后果，认识不到需要通过惩罚别人，来满足需要，我们认为自己有权利惩罚别人，我们产生了幻觉，要去做某些事情往往都是不够成熟。

我们在惩罚别人的时候，是希望别人能够认识到错误，感到懊悔改变行为，但在真实的新生活中惩罚往往会增加对方的敌意和抵触，双方的关系更加疏远。

惩罚有很多类型。

体罚是常见的惩罚，对于体罚一直有两种结果，有一些家长认为体罚可以起到作用，而有些家长坚决反对他们认为，体罚其实是不起作用的。我们见过太多，因为体罚的恐惧，导致孩子难以体会到父母的爱。虽然孩子的父母是因为爱而体罚孩子，但是孩子却只记住了父母的体罚。

除了体罚指责和否定他人也是常见的方式，我们经常会给别人做一个评价，比如自私自利，或者说我们还给孩子一些常见的好处，比如不给零花钱。

知道了惩罚的种类，惩罚会有很多代价，惩罚可能会使我们双方的关系疏远，惩罚甚至体罚可能会使暴力更加流行。有些时候我们会见到一些例子我们为了惩罚别人而采取以暴制暴，比如说，大孩子打小孩子我们可能去把大孩子打一顿，但是孩子却不会，记得这种事情，可能会更加暴力。

所以这就不得不提到惩罚的局限性，我们从目的出发，我们惩罚的目的是什么？如果我们发现我们惩罚孩子无法实现我们的目的，也许我们就需要考虑一些手段。这跟非暴力沟通的需要有关系，我们如果想实现怎样的目的，就要多考虑几种手段，究竟哪个手段是最好的？

有一个校园暴力的例子，在一个校园里孩子们经常会互相惩罚捣蛋，老师们因为学习了非暴力沟通，但是没有学的够深刻，所以当孩子出现暴力行为的时候还没有出现自己的情况。导致整个校园的秩序更加混乱。而真正的做法是需要了解孩子真正内心的需求，让我们集体讨论，商议最好的办法。我们可以不惩罚别人，但是我们需要避免大家，免受伤害。而在这个故事中，单独设立一个，孩子们自由，什么也不愿意做的空间，是一个非常好的办法。

做一个小结：

很多时候没有机会交流，需要利用强制力来保护自己和他人。惩罚往往是会使我们的关系更加疏远，可能会使我们忽视意义的本身，而不放在需要的身上。所以在应对冲突的时候，我们可以通过别的办法来解决问题。

运用强制力避免伤害【11/30】