前几天，一同事问我要初三中考模拟卷。她的孩子在初一，她说孩子的语文老师要他们去打印初三中考复习试卷，复学后要做。
正在紧锣密鼓进行中考复习的我，不禁愕然。
说真话，这几套模拟卷，我刚刚做完，难度挺大的。这次清明小假，我也没让初三的学生做。难度一大，就可能出现抄袭或者不做的现象。我想着再复习一段时间，再给他们做。
初一，进入初中刚刚一学期，无论是知识储备还是语文能力，与初三学生不能相提并论，为什么现在要急吼吼地做中考卷呢？
这次疫情，带来了超长版的寒假，还有可能带来复学后的周末学习，以及有可能推迟的暑假，学习时间的确大大地加长了。网上已教授了学期一半的课程，对于有可能剩下的大把时间，是不是就有点不知所措了？
此时，我多么羡慕初一，初二的老师和学生，有大把的时间可以做很多美好的事情。我们真的不用那么着急地去题海遨游，况且，语文能力是刷题可以刷出来的吗？
读书，永远是学习语文的第一要义。
问渠那得清如许，为有源头活水来。读书是语文知识、语文能力的源头活水。
语文考试很大程度上就是考察学生的语文阅读能力、理解能力和表达能力。我始终觉得，这些能力必须经过大量的阅读积累，必须在文字之间反复穿梭浸润之后，才得以慢慢形成。
孩子进入初中后，能静下心从从容容读书的时间越来越少了，而现在，因为疫情，我们反而有了可以读书的时间和空间，真的可以好好利用。
无论是在家，还是在校。读书的效果一定比做题强多了。
除了书上规定的必读书目外，我们可以根据学生的年龄特点，推荐一些他们感兴趣的书给他们读。
记得我们这届学生在初一时，大部分孩子喜欢读《哈利波特》，厚厚的七八本！他们读得如痴如醉，课间讨论得乐此不疲。我也读完了好几本，经常参与他们的讨论。
刘慈欣的科幻小说，孩子们应该也爱读。《三体》里面描绘的未来世界，绝对可以让他们脑洞大开。
这些情节性强，吸引力大的小说，可以推荐给不怎么爱读书的孩子。兴趣是最甜蜜的牵引，等他们被书中的故事吸引了，他们就会积极主动并深情投入地去读，读着读着，兴趣越来越浓。这样就进入了读书的良性循环。
对于读书能力较强的学生，我们可以推荐有些深度的读给他们读。老舍、巴金、莫言的小说，沈从文、林清玄、周国平的散文，还有比较有名的人物传记都可给他们一读。
当然每一个孩子都是独一无二的，他们的爱好也有可能不同，我们可以让他们相互推荐好书，把自己有的书在班里漂流起来，在集体层面形成一股读书的潮流。
千万不要吝啬给学生读书的时间，书读多了，不仅考试不会差，而且还能给孩子一个丰盈的精神世界。
钱穆说：“文学即人生，人生即文学，作家与作品融而为一。”读文学，就是读人生。读大量优秀的文学书，就是在与优秀的人对话。久之，我们的精神生命会臻于新的境界。
除了读书，看电影也是学语文的好方法。
电影是直观的文学，好的影片可以带给观众强烈的震撼力和深远的影响力，其作用也远远大于做题。
从电影中，我们可以更直观地学语文知识。考试常考的倒叙、插叙、补叙，你讲了无数遍的逻辑，不如拿几部电影作例子，保管讲一遍就清楚明白。还有铺垫、伏笔、悬念、留白等等，在电影中比比皆是。
电影的解读，比考试中某篇小说的主题探究要深刻得多，而且有意思得多。带着孩子多角度、深层次地解读经典电影，孩子的理解能力一定会有很大的提升。
好的电影带给我们的收获，远远不止语文知识和能力那么简单。电影是多彩生活的高度浓缩，是人生智慧的巧妙呈现。通过电影，我们可以进行关于生活，关于生命，关于灵魂的更深层次的思考。
和孩子一起看电影，一起分享看电影的感受和收获，一起在交流探讨中成长。孩子一定一定会非常喜欢这样的语文学习方式。
除了读书，除了看电影，还可以有很多比做题更有效的学习方式。比如可以开展一些有意思的语文活动：写首诗赞美一朵花一片云一只头顶飞过的鸟，对一棵草一滴水路边一块石头说几句话，给春夏秋冬各找一张配图，写段文字说说选图的理由……
总之，语文是最有意思，最有情怀的一门学科，作为语文老师，我们完全可以让孩子们把语文学得自由、学得快乐，学得有效。
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