对于数学学科，其实大家最关心的是两件事情：1.课程。2.练习，考试。3.我家孩子到底怎么样？
我们就一个一个看！
一 课程
这学期的三大板块代数观念，几何观念，时间观念分成了六个单元进行。
现在已经完成了三个单元的学习，100以内数的加法和减法，角的初步认识，长度单位。正在进行的是表内乘法的学习，这个是一个大章，我们会分成两部分学习。现在已经进行到了第一部分的综合阶段，下周三之前应该会结束这部分学习。但剩给我们的教学时间并不宽裕。尤其这学期的重头戏，乘法观念的建构，我们还需要大量的时间和孩子们在观念建构中将其玩得通透明白。关于课程大家最关心的其实就是乘法部分的学习，而关于乘法我们最关心的就是乘法口诀的处理，我记得早在一年级上学期，慧慧妈妈就和为讨论过乘法口诀是否要背诵的问题，在这单元刚刚开始的时候慧慧妈妈也专门和我讨论了乘法教学的一些细节处理。
现在我可以告诉大家的是，我们的孩子不是美国孩子，在我们的文化中没有查阅乘法口诀表的习惯。尤其我们后面课程的需求也需要孩子们能够达到对乘法计算的自动化。其实乘法口诀本身所蕴含的数字的规律感，也是孩子们超级感兴趣的，其实背诵乘法口诀对孩子来说也没有多大的困难。但为什么乘法部分的学习已经有两周时间了，我还是没有要求孩子呢？是因为我们在理解乘法上花费了很长的时间，并不像传统学校通过加法直接到乘法，而是通过对乘法本质，倍数关系的理解，在摆棋子，跳格子，画矩阵图，节奏游戏，拍手游戏中去帮助孩子建构倍数的本质，帮助孩子们能够顺利转化倍数关系和乘法关系，乘法关系和加法关系，及其他运算之间的关系。我们也会要求孩子们自动化，其实现在班里的孩子很多已经可以达到自动化，只是我们选择等待和相信，我这里有乘法的过关表，什么时候你准备好了就可以过来找我挑战，这学期我都会等你。我们要做到的是孩子的乘法学习是围绕着乘法本质进行的，在忘记乘法口诀，在遇到一道表外乘法计算时，我们的孩子是可以通过多种方法去求解的，而不是束手无策。
所以请大家放心，我们不是在培养美国小孩，关于之后课程的需要及现在教育的情况，我们也是心知肚明的。我自己也不想培养一群快乐的小猪。
二 练习与考试
关于练习和考试这个问题，我一定要感谢大家对我的支撑和信任。我知道大家心里其实是有疑虑的，这样不练真的可以吗？这样不考试真的可以吗？但是，在这学期，我们一次数学作业都没有布置的情况下，期中测试也没有进行的情况下，大家没有任何人问我，真是要谢谢大家。
我们系统内的孩子，在二下就要学着使用挑战单，同时要学会为三年级课程的难度挑战做好准备。大家心里都清楚三年级是一个分水岭，很多传统学校的孩子，在三年级都会被撒下去，我们的孩子基本上不会出现这种情况，因为他的所有学习都是理解性的。但是我们也不能不关注三年级时孩子所要面对的那些挑战，所以按照计划，二下的时候我们会加入一些练习，期中，期末的测试也会按照整张试卷的方式进行。我们都知道这真的是一个训练的结果。我们的孩子其实稍加训练都是完全可以做到的。二上我们还是以玩好数学为主，大家不要太着急，作业早晚都会有的。那么二上我们怎么办？如果孩子们非常想做，那新新的数学练习册浪费在那里实在是太可惜了，那就做着玩着，也是为了玩才去做它。不要有必须要完成它的思想负担。
三 我家孩子到底怎么样？
孩子的学习，如果单从观念的掌握来看，现在的小贝壳掌握的非常好。但是我更想从学习品质这一点和大家谈谈，我们希望孩子将来是卓然而立的少年，那么我们就要现在给孩子埋下一颗成为卓然少年的种子。对于数学这个学科而言，愿意接受数学思维的挑战，并且享受数学思维挑战带给自己的乐趣，这是非常关键的。我们会在之后的教学中持续关注孩子这方面的成长。
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