什么限制你的成长？

什么限制你的成长？

                                            努力让山里的孩子成为我们想要的榜样，也让自己成为我们想要的模样。

                                                                                                                                       -----------题记

贵州贵阳息烽木杉小学徐萍校长在互+上进行分享，木杉小学是一个教学点。学校学生人数是150多人。这个教学点和我们很多的教学点一样，学生基本是留守儿童，学校也是缺少老师。在缺少音体美等等老师的情况下，徐校长却和其他的校长不一样，没有坐以待毙，而是寻找各种资源去完善缺憾。徐校长利用互+的课程，给偏远的教学点开起了美术、舞蹈和科学课。当看到徐校长展示的孩子通过鲨鱼课程，学生动手制作的精美的手工制品，让我感到震撼。我不敢相信这是一个教学点的学生能够做到的。看到孩子们在布置的很温馨的舞蹈室，开心的学着舞蹈，我似乎感觉到了一种从未有的幸福感，为这些孩子。看到气球活动的孩子，他们开心的笑脸，让我看到了希望。我的记忆中，教学点的孩子一般都是木讷，呆滞，害羞，没有笑容。我在这些图片中，看到了孩子的自信、幸福和快乐。徐校长做了一件很了不起的事情-----在假期的时候，争取各个大学的志愿者进行支教。假期是留守儿童最难管理的时候，徐校长把所有的孩子集中起来让志愿者去教孩子各种技能。解决留守儿童的问题，就是解决了学校的教学下滑的问题。我们很多教学点的孩子，会在各个假期和别的孩子拉开差距，形成各种不良习惯的。

听这个分享的时候，我头脑中闪出的念头是，什么会限制一个人的成长呢？从短时间来看，平台对于一个人的成长更能够起到决定作用。有好的平台，就是有好多机会。从这个角度来看，机会能够促进一个人的成长。但是又不是决定性的。深处偏远的山村，尤其是教学点，没有更多的机会走出去。我们和县城的老师的差距是很大的。很多人会想尽一切办法去逃离教学点，争取更好一点的平台。从长远的发展来看，越是条件差的平台，越能够锻炼人，越能够促进成长。成功者也许与常人不一样的地方，就是成功者能够在别人认为很不可能成功的地方，坚持了、努力了、流泪了、坚持了，最后成功了。

徐校长和其他的教学点校长不一样的地方。徐校长心中有着学校的每一位学生。徐校长对于每一个学生的家庭都很了解。徐校长能够想方设法的为孩子的未来考虑。她的心中考虑的不是政绩，不是成绩，而是孩子的未来。可能，徐校长的成功还源于没有把校长当做官来做，而是作为一个事业。她的眼中只有孩子的未来，只有学校的发展，这样的校长不优秀都不可能。我们的农村缺乏的就是这种甘于扎根农村，为农村教育奉献的人。我们的教学点很多，无论校长，还是老师、家长都是对于学校不抱有希望，带有偏见。总是认为，教学点就是老弱病残的集合点。校长和老师没有信心办好学校。而且很多的校长把校长当官做，需要政绩，需要经费，很少有精力投入到教学当中，投入到学校的建设中。其实，无论学校大还是小，都是大有可为的地方，就看你有没有这个胸怀、眼光和魄力。

徐校长和其他教学点校长不一样的地方。面对不乐观的现状，采取的是想方设法的去改变，而不是抱怨，不是放弃，不是做一天和尚撞一天钟。徐校长能够及时的借助社会与网络资源，弥补教学点的各种不足。徐校长没有因为老师的不足，放弃开设音体美，而是做的更好。把一个别人认为不可能的是做好，做到极致，这是值得钦佩的。

限制我们成长不应该是所在的平台，而是我们对于自我的一种期待。

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