（1）
2015年，我在加拿大阿尔伯塔大学毕业。15年12月回国，回国后直接报了一个对外汉语教师培训班，进行了三个多月的培训以及做对外汉语志愿者的工作。拿到了对外汉语讲师证书。
之后，我全职在国内某知名教育机构做管理工作，兼职对外汉语老师，2017年5月底，我飞到了俗称『巴铁』的巴基斯坦担任全职的对外汉语教师。
所以，很多人会问我，『你为什么选择去巴基斯坦做汉语教师？』
这个问题其实可以拆解成两个问题：
1. 『你为什么做对外汉语教学这一行业？』
2. 『你为什么去巴基斯坦？』
至于我为什么会对对外汉语感兴趣，原因始于我高中在国内上学那会儿。
高二时，学校有外国的交换生来我们学校访问。当时也和交换生一起在阶梯教室上过课，那时我们班的英语老师康老在课上，用带四川达州口音的英语，给外国高中生讲王维的《相思》，讲中国古人形容人美的方式——『沉鱼落雁、闭月羞花』。而我们的宣传委员也用标准的播音式普通话带着外国学生一个字一个字地读中国古诗，听着外国学生不太熟练的朗读，看着他们眼里流露出的对中国文化的好奇，我的内心也颇受触动，也便萌发了教母语为非汉语人士汉语的念头。
《相思》 ——王维
红豆生南国，
春来发几枝？
愿君多采撷，
此物最相思。
Love Seeds
By Wang Wei （Translated by W. J. B. Fletcher )
The red bean grows in southern lands.
With spring its slender tendrils twine.
Gather for me some more, I pray.
Of fond remembrance ‘tis the sign.
当时的想法很简单，我希望基于自己对中国传统文化的热爱，传播中国文化，让外国人更加全面地了解中国。这个念头一直持续到我高考结束，填报志愿。
然而事与愿违，我并未被一志愿填的这个专业录取。几经周转，在父母『援助』下，我选择出国读书。于是在国内用了两年的时间修了大学两年的学分、备考托福，之后用托福成绩和大学的学分课成绩以及高中成绩，转学到了加拿大阿尔伯塔大学。
在大学期间，虽然我的专业与教育并不相关，但也做过中文系的助教，帮教授批改加拿大学生的作业，陪他们练中文；也给商学院的教授做过中文采访稿件的翻译等等。我记得高中那会儿写过一篇文章，文章里我曾写道，『如果一定想要做一件事，就算走怎样的弯路，步履兼程，终将到达』。梦想往往始于年少的萌芽，坚持则在于青年时期。
虽然16年拿到证书后，也做过志愿者给在成都的外国人上过中文课，但是当时并未有机会全职做国际汉语教学的工作。
17年年初，我从国内500强的教育机构的管理层辞职，在linkedin上发现了一家巴基斯坦的机构Obortunity（公司的名字来源于『one belt one road 一带一路』的缩写和『opportunity 机会』这两个词的合并）正在招聘汉语教师。所以机缘巧合，我投了简历，通过了面试，然后经历了一系列繁琐、跑这跑那办理签证所需文件的签证过程，终于能够去到巴基斯坦，认认真真做汉教这一工作。
在此，感谢从我大三到大学毕业，到毕业工作的一年多的时间里，一直在遥远的巴基斯坦支持我的，我的先生兼大学校友Usama（乌飒玛）,两年多时间的漫长的异国恋，我们从未间断过每日通过微信视频聊天分享每天发生的种种。距离并未让我们之间的感情变淡；相反，因为每日坚持分享种种，无法不说，却让我们能够更加全面、真实地熟知彼此。这期间，无论我做何决定，Usama都替我出谋划策。工作上的烦心事，到和朋友、同事间的隔阂，到我和家人的争吵，他以一个挚友的身份，分担我的喜、怒、哀、乐。若说他是我人生的导师，也一点儿不夸大。
所以，我为什么转行从事对外汉语这一行？答案很简单，圆一个年少的梦。
（2）
我的大学专业是国际政治，在国际关系理论里，有一个概念叫作一国的『软实力Soft power』，一国的软实力是与硬实力『hard power』这样的军事武装力量相比截然不同的国家实力。它代表一个国家通过柔性的文化实力而非军事震慑力去潜移默化地影响，并改变另外一个国家对本国态度的力量。这样的力量倡导的，正如儒家的『和』,墨家的『兼爱非攻』，倡导文化间的包容性和尊重性。而中国的和平崛起，很大一定程度，也将会取决于软实力的崛起和影响力。
而软实力传播的途径是什么？是通过一个重要的媒介，那就是语言的交流，也正是汉语和其它语言的交流和碰撞。
所以，在中国『一带一路Belt & Road』的战略格局下，汉语的传播，突然变得尤为重要。而让我深受感动的是，在巴基斯坦这样一个被中国称为铁哥们的国家，学习汉语的热潮，也逐渐进入主流的群体之中。从驻巴国的孔子学院，到巴国每个城市的私人教育机构，到培训机构，再到当地的小学、中学、大学，学习汉语对于巴基斯坦人来说，正在变得尤为重要。
我目前所在机构甚至在其对外的中文课程宣传广告中，写道：『汉语，将成为未来行业领袖的必备语言』。文化的交流与理解，减少两个国家的隔阂，误解，都基于对双方语言的理解和运用。语言是了解一国文化的钥匙，用对方的母语进行沟通，才能够真正触摸到文化的根，也才能够通过文化而建立双方合作的信任感，有了信任、理解、尊重，才能够使两国的经济合作实现互助及共赢的局面。
所以我为什么去巴基斯坦？答案其实也很简单，追寻前人丝绸之路的足迹，希望以文化使者的身份，去到『一带一路』的最重要一站巴基斯坦，让巴人更加了解这个崛起中的邻国中国，用软实力影响一国对于中国尚存有的误解和偏见。其次，和先生异国两年，终须一见。
（3）
我想说，这半年的对外汉语教学，看到这些年龄从16岁到40多岁的巴基斯坦人，认认真真学习中文，记课堂笔记。从最初的汉语拼音a, o, e, i, u, ü，到用中文问好。从用中文作自我介绍，到之后能够熟练用中文在中国饭馆点餐、即便在中国迷路也知道如何询问行人，到和自己的中国同事聊天气、聊吃的、聊工作，到11月零基础班三个月结课时，做结课报告的时候学生们准备了各种各样富有创造性的报告——比如中文小漫画，小视频，中文文章，唱中国歌曲，讲自己看过的中国电视剧，讲孔子的儒家思想和伊斯兰教思想的共同点及不同点、等等等等，我都备受鼓舞和感动。
所有这些教学成果的呈现，带给我的是自我价值实现的满足；而当收到学生们的礼物——花束、小点心、卡片、王维的英文版诗集等等，我获得的是精神上的满足和自豪感。我想这一刻我理解到作为教师的自豪感，一个教师的价值体现在他(她)的学生身上，我们不应仅仅只教授语言，更重要的是传达给学生，良善的价值观。
学生笔记截图
学生笔记截图『温故而知新，可以为师矣。』
图一~四：一个纠结于自己是叫法正还是法则的巴基斯坦学生将自己的课堂笔记工工整整地整理成了40多页的一本小册子
学生自己设计的结课报告，话题是关于孔子与儒家思想
结课报告上，学生呈现的儒家思想及伊斯兰的对比
学生将儒家思想『己所不欲，勿施于人』与穆圣『如果你只希望安拉赠与你美好的事物，而不同时祈求你的兄弟姐妹也能拥有美好的事物，那么你尚未真正相信你的信仰』。
二者的共同点，都在于『仁』与『爱』。
学生的期末小作品: 漫画版『帮中国同事找房子』，语言中虽然仍然有小错误，但是对于三个月的基础班学生来说，我已经很满意。
Mohsin同学正在进行期末小演讲
文化永远不可能是完美的，所以需要交流，需要互补，也需要相互的理解。
（4）
简要介绍下我目前所在的机构Obortunity. 公司的命名依据是中国的一带一路英文『One Belt One Road』的首字母缩写以及『机会』的英文单词『opportunity』的合并。 所以，一带一路，不仅对于中国来说构筑国土安全发展屏障，摆脱以美国为首国家的不平等国际贸易谈判，寻求更大范围资源和市场合作的重大战略；对于巴基斯坦本国而言，也是一个能够创造工作机会、就业机会、实现经济发展和一国富强的关键时机。
如果读到此处的你，也希望能够加入到『一带一路』的文化传播交流前线，欢迎将您的简历发送到我们公司的招聘邮箱（邮件标题请英文备注：Apply for Chinese instructor)
📮careers@obortunity.org
如果你想了解更多关于我们机构的故事和信息，欢迎登陆Obortunity网站http://obortunity.org
或者，也欢迎加我微信fatimawan，与我沟通。
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