我们究竟需要怎样的教育？

我们究竟需要怎样的教育？

我们究竟需要怎样的教育？这个问题应该是因人而异见仁见智，不会有标准答案；

正像众口难调的食客们，好在我们有众多的菜系、餐馆可以随意挑选，总有一款合你口味；起码不会被厨子逼着去吃你厌恶的东西，还要告诉你说这是为你好，然后还得由他去判断你是否吃饱了，好像你是个从来不知道自己想吃什么该吃多少的白痴。

我们的教育正是这样，学习是人类的本能，就像吃饭一样；然而学什么，甚至怎样学都不由学习者说了算，必须按照别人要求的姿势去学别人要求的东西；这一学就是十几甚至二十年；然后由他判断你是否学会了。

这就是我们一直以来的教育模式，被称为“学业成就”教育模式。

该模式的主要表现形式为，成就学业是教育最主要的目的，分数是学业成就与否唯一的判断标准，人们学习同样的课程，参加同样的考试，用同样的评判标准，学习的目的是为了成就学业，不能成就学业的人被认为是无价值的人，是失败者。

在这样的教育理念下，最有价值的就是分数；提起教育，人们最关注的就是分数，考试，名校，文凭，学霸，这里面从来就没有人。谁可以让你得高分，就有权利拿走你的尊严，人格、身心健康，可以入主你的大脑，操控你的行为，衡水模式就是分数成就的典型代表，衡中学生这样评价他们的母校：“为了升学率什么都干得出来，衡中本身就是灭绝人性的集中营，扼杀你的个性天性创造力，把你变成考试机器”

那些不能考高分的学生怎么办？那些天生就不能适应学业成就教育模式的人是不是只有被淘汰一条路？

与学业成就教育模式相对应的是人类发展教育模式；二者有着截然不同的教育理念：又称自我发展教育模式：

一切以每一个个体的自我发展为中心，使人作为人存在（而不是作为成就学业的工具和考试机器存在）：尊重生命，一切以人拥有健康的身心为首选。使人活出人的最大潜能：以人为本，尊重个体的唯一性，尊重不同的才能和可能性，创造独一无二的人才。

把教育定位在帮助学生成长为一个健全而完整的人，成为一个能够适应社会立足社会的人；教育不再是知识的灌输和考试技能的训练，而是学生健康成长的帮手，这样的教育目的在于帮助学生成为一个人身心健康的有能力者。

人生在世究竟是为了成就学业还是自我发展？是在成就学业中发展自我还是在发展自我中成就学业？

成就学业和自我发展一定完全一致吗？不一致又该以哪个为主？

二者决定了两种截然不同的教育理念，具有完全不同的价值观；学业成就教育以知识和分数为主，人类发展教育理念则以每个学生身心健康成长、成为一个健全的人为主；

能够在学业成就教育模式中游刃有余的学霸尽管去选择成为硕士博士圣斗士，而那些不能适应学业成就教育模式被称为学渣的人，起码可以得到更适合自己个性的教育而不至于被所谓的教育当做废品淘汰掉。