身为老师，必须承认，一般的学生都很喜欢聊天，但不喜欢发问。
每次课堂结束前，我都会问：「大家有什么问题吗？」而每一次，都是换来鸦雀无声。久而久之，我也很少问了。
其实，人类在思考和学习的过程中，必然会产生疑问，因此，学生不会无原无故地失去了这种「本能」。 追究起来，学生们到底是因为没思考，所以没有疑问？还是有疑问，但习惯性无视它？这到底又是谁的责任呢？
家庭教育方面，不知道什么原因，中国传统式的家教，不太容许孩子问「为什么」，只要求孩子「听话」。 离别时，最经常听的就是「要乖，要听话。」听老师的话，听长辈的话⋯⋯彷佛不听话就是弥天大罪。
孩子好奇心萌芽时，那怕是一片落叶，一弯新月，甚至一个微笑，都会触发他们无限的疑问。 在家里，可以问的对象自然是父母兄长，但通常都得不到认真的对待，甚至莫名其妙的怪责。
这样一盘一盘的冷水「当头棒喝」，好奇之火不熄灭才怪。
本来，这火苗还有重燃的机会，只要进学校后，老师肯下点工夫，事情就不一样了。 可惜，老师的教学热诚总是抵不过一堆人为的阻碍，课程的准备，行政的工作，课外活动的安排，家长的查询⋯⋯结果连想和学生好好谈话的机会都没有。
为了赶课程进度，为了课室秩序，老师通常都会阻止学生发问。 结果，好奇之火的余温都被扑灭了。 钉小碰多了，尽管有一肚子的疑问，也会憋死了，也会习以为常。
提问不仅没有得到答案，还会带来一连串的埋怨和指责。彷佛有疑问，就是因为上课不认真，或者不够用功，甚至是挑战老师，这都有违「听话」的原则。
久而久之，所有的事都变得爱理不理，有时候，问学生一些关于他们自身的问题，他们竟然会回答「不知道」。 更可怕的是，「不知道」以后，就没有以后了，他们也不打算去「知」。 「不知道」得如此的理所当然，「不知道」得如此心安理得。
因为「不知道」之后，父母往往会替他们着急，会替他们「知」，甚至替他们作决定。既然如此，又何必大费心神，所以即使一无所知，他们亦处于泰然。
带着不求甚解、不辨是非的特质进入成年人的社会，就会过着后知后觉的生活。他们又是否可以撑起这一片天？
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