谁妨碍了我们了解真相?

作者: 瑞田学习力 | 来源:发表于2017-06-28 21:37 被阅读14次

    我们学习的途径,要么是自己分析思考或者体验获得,要么听别人告诉我们。比如上课听老师讲,或者通过媒体朋友等外界环境习得。而这两种获得知识的途径,其实都不完全靠谱。

    我们自己通过实践发现的,有很大成分,是我们以为是对的。比如,生活在农村的人,会看到一种现象,公鸡叫了以后,天就亮了。经过多次这种体验,就会判断,鸡叫是天亮的原因。而且还发现有诗为证:“一唱雄鸡天下白”。似乎从侧面证明的鸡叫天亮这一因果事实。实际上呢,鸡叫跟天亮没有关系,这两件事情,是顺序发生的两件毫无关系的事情。

    在现实生活中,我们特别容易把前后顺序发生的两件事情,当作因果关系来看。因此,电影也利用这一点来给观众制造心理假象。比如前一个镜头是悲惨表情的妇女,后一个镜头是一个躺在地上的尸体。我们自然就会在这两个镜头间建立因果关系,认为妇女的悲伤是因为这个尸体。

    有时候,很多两个人沟通中发生的障碍,就是这种自动建立的因果关系而产生的误会导致。比如两口子,过年去了男方家,女方就认为是对自己娘家的忽视。

    所以,我们看到,即使是我们亲身经历的事件,获得的认知可能也不一定是对的。

    那么,别人告诉我们的,又有多少可能性是正确的呢?

    有一个很著名的游戏,就是“传话”。几个人顺序进行传话,第一个人说的一句话,传到最后一个人,意思的变化,达到了跟第一个人说的内容毫无关系的变形程度。在我们转述过程中,所用的词汇的意义,不见得完全一样,这种差异,逐渐导致信息的变形。

    我们容易相信专家说的话,名人说的话。而有时候,专家名人说的可能只是观点而不是事实,而我们却当成的事实来转发。而且专家的认知,其实也并非无限的。

    为什么获得正确知识和认知如此困难?有两方面的原因。一方面,我们有些旧有的认知本身,就并不清楚完善。比如,究竟应该如何教育孩子才是正确的?有一种教育的理念,是要让孩子学会谦让,向善,这样的孩子,在社会生活中遇到的问题是什么?容易被欺负。吴伯凡讲了一个自己教育孩子的故事。他的小孩上小学的时候,个子长得高,而有些孩子,就喜欢以欺负高个子的孩子,来表现自己的勇气。而吴伯凡家的孩子,又很老实,因此在学校经常受欺负。后来吴伯凡让他的孩子学习跆拳道。有一次老师找到吴伯凡说他家的孩子在厕所了把几个孩子给打了。吴伯凡说,既然是几个孩子一起欺负我儿子,你应该找他们去啊,怎么找到我头上了?

    反过来,如果让孩子以牙还牙,可能就会助长了孩子的暴戾的性格,对孩子的成长也不利。如果凡事都让孩子告老师,也显得孩子很傻,没主见,不能自己解决问题。

    还有人说,教育孩子,要多鼓励,不要给孩子负面的情绪,这样的孩子,一旦到社会上,可能就非常缺乏生存能力,因为社会上,不可能按照你的教育环境,都是给你的孩子正面的鼓励,反而社会上更多的是负面的影响。因此有人又说,教育孩子,要适当的给予一些压力,批评,这样才能让孩子到了社会上,有更多的生存能力。问题是,这个适当的压力,到底到什么程度才合适?

    生病的时候,我们最常听到的一句话就是要多喝水。可是喝多少水算是多呢?如果本来一个人平时就不怎么喜欢喝水的人,到了生病的时候,就算比平时多喝,也喝不了多少。而这个多少的界定,完全没有什么概念。所以,实际上说了等于没说。而且,并非所有的病,都需要多喝水才有益,有些病,喝多水可能反而不好甚至有害,比如肾病。

    这些旧有的知识本身就并不正确,因此如果不把已有的知识进行深化了解研究,我们就会一直处在错误当中。

    另一方面,新知识不断出现,新问题也不断产生,导致我们的认知跟不上知识的发展。

    比如,以前进化论认为,人类的发展,是进化的结果。从猿到人,历经的多少年的进化的努力。因此,进化是有方向的。而新的知识又认为,人类的进化发展毫无方向,完全是偶然发生的。基因的变化,完全是偶然事件,而当这个偶然事件,恰好跟环境相符合,就能够让这个基因变化导致的结果保留了下来,而不适合环境的,就被淘汰掉。

    以前,在公共场所并不禁烟,现在,更多的场所有了禁烟的要求,实际上,公共场所禁烟,对抽烟的人来讲,就是一种歧视,反过来,如果不禁烟,则影响了众多不吸烟的人的权益。如果彻底不生产香烟,就损害了众多靠烟生存的人的利益。

    知识的来源本身,就有很多陷阱,而在平时的生活中,又有两种非常不靠谱的习惯,影响了我们获得正确认知的思考。

    第一种不好的习惯,就是设定。我们习惯于主观设定一种观点,判断,而这种判断,基本没什么道理可讲。

    设定通常是无意识的活动,我们一般不会意识到自己在进行的设定。比如嫁汉嫁汉,穿衣吃饭。好像嫁人,就是要老公负责养活,其实背后并没有什么可以逻辑推理出来的因果关系,是因为男人的力气大?还是因为男性比女性更智慧?文森特•鲁吉罗认为,设定最大的坏处,就是扼杀了通往正确认知的好奇心。当我们设定了一种认知,我们就不用再去想这个设定的合理性。

    第二种不好的习惯,就是猜测。猜测这种事情,看上去好像很没道理,但是生活中太多的结论,其实都是猜测的结果。比如看到孩子学习成绩差,马上就会猜测为孩子学习不努力;比如单位的员工上班迟到了,老板很自然就猜测成对待工作态度问题。猜测的弊端,是无视虑证据的重要性。

    古希腊哲学家爱比克泰德说:

    “心智的呈现有四种。事情要么显得是;要么既不是也不显得是;要么是而不显得是;要么不是而显得是。在所有这些情况下,正确的目标是智者的任务。”

    我们往往会把“显得是”当成了“是”,而把“显得不是”而实际上“是”的,当成了不是。

    因此,每当事关重要的判断,就需要采取谨慎态度,问自己这样两个问题:我们是不是在设定?我们是不是在猜想?对于那些我们不确定的内容,一定要加上“我觉得”,“我以为”的字样,而不是当成真理事实。因为承认自己认知有限性,反而是对事实积极的负责的态度。

    欢迎关注瑞田学习力,我们将分多期持续进行批判性思考的分享,提高思考能力,是获得正确认知最重要的能力,也是你可以从书本上获得正确知识的最重要的能力。获得正确认知,避免自己成为人云亦云的盲目跟随者。

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