作业管理丨立足评价，体现“四有”

作者: 千门公子 | 来源:发表于2023-06-16 06:37 被阅读0次

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聚焦作业评价的结果、订正、展示和交流等环节，是系统开展复盘与反思、理顺学生知识掌握细节、解决重点问题的关键。在作业评价上，主要体现“四有”。

有等级。教师合理使用各种批改形式，杜绝“一勾到底”的现象，批改采用A、B、C、D等级制或分数形式，逐词、逐句、逐题及时批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

有订正。学校把作业错题订正纳入教学常规考核，要求教师认真分析学生错题的原因，反馈改进教学过程。作业订正规范分三步走：一是找出错题原因，二是规范订正，三是教师二次批改，对学习力较强的学生能找类似题目进一步巩固强化。同时借助作业诊断平台的分析功能，帮助学生定位错因，智能推送相似题目给学生，做好作业个性化辅导。

有展示。作业展示形式多样，学科有红榜和黑榜作业课堂点评，班级每周有优秀作业展示，学校每月在宣传栏和微信公众号对优秀作业进行推介，并在大会上进行表彰。

有交流。学校尝试设立每月第三周的周二为“作业交换日”，通过优生和成绩相对滞后学生作业本的交换，传递榜样力量；同时通过学习方法介绍，加强学生间的相互学习。