《社会热点下的项目式教材开发研究》研究思路
11.2
本课题研究首先从文献研究入手，查阅教材开发实践研究理论，把握社会热点的特征，项目式教学的特征和教材开发的原则；其次通过课堂观察和实地调研，了解学生对教材的认知现状和课堂学习中存在的问题，确定项目式教材开发的主题；第三，遵循生活性，可行性，科学性，实践性的原则，结合学生课堂行为及典型案例，结合相关理论，围绕开发主题，形成自己的观点与策略；第四，将这些观点与策略再应用到课堂中，通过课堂观察和调查问卷，掌握学生在运用教材中的学习认知状况，形成有代表性的个案研究报告和调查报告，不断修正和完善教材；第五，对项目式教材的实施情况进行总结，推广应用。
第一步查阅相关的书籍、论文、视频等资料，从社会热点的特征、项目式教学的特征以及教材开发的原则三个角度研究教材开发的理论
第二步，调查学生对教材的看法和建议，观察学生在课堂中使用教材的情况。
第三步，基于以上调查和研究，从生活性、可行性、科学性、实践性四个角度确定教材的编写原则。
第四步，根据教材的编写原则研发项目教材，
第五步，在实验班内使用研发教材，跟踪学生使用教材前后的变化，调查教师和学生在使用教材中的意见和建议，修正和完善教材。
研究思路
一、教材开发实践研究理论
通过知网，万方，维普等数据库，查阅文献，厘清社会热点特征，项目式教学特征，确定教材开发原则，为研究提供理论支撑。
二、社会热点下项目式学习认知
本研究对象为学生（哪个学段的不太清楚？），通过观察法和调查法，了解学生对教材的认知和学生课堂学习情况，确定教材编写原则为生活性，可行性，科学性和实践性。（不太能理解，这里为什么是以行动研究来确定的？）
三、教材开发与实践操作
通过行动研究，开展项目教材开发，开发流程为开展前期调研-组建教材编写团队-确定教学项目-编写教材样章-分工编写教材-相互审核修改-教材试用-教材评价-专家认定-教材推广。
不太理解教材实践操作是指什么？是否可用教材应用？应用包括试用，修订，完善，出版。
第一步，通过查阅文献梳理社会热点事件和项目式教学的特征，明确教材开发的原则，构建“社会热点下的项目式教材”的结构框架。
第二步，通过调查教材的应用群体，明确教材开发与实践对“学生与社会”、“学生与学习”两大关系的影响，初步落实教材的开发与实践。
第三步，通过行动研究法对接“项目式教材的编写原则”，进一步进行教材开发与实践。
第四步，通过问卷调查，对教材开发和活动实施效果进行评估。采用行动研究法和个案研究法，总结教材实施过程中的经验和不足，丰富教材开发与实践的理论成果。
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