领创：教育者的命本

列子宗道教育师道篇第01篇

人选择事业，事业也选择人。无论什么人，选择什么事业，都要能够促进自己活好，给别人和社会带来帮助和价值，为人生赢得意义。教育者更是如此。

一、让教育成就自己的人生

领创：教育者的命本

对人类的特别贡献，除了领袖，就是哲人、老师、科学家等。而往往，在领袖的背后，总有一位帝师或国师；许多哲人、科学家，同时也是老师；在老师中，宗师也承担着相当重要的民族传承使命和任务。

什么样的文化，滋养什么样的教育，什么样的教育，创生什么样的文化，什么样的教育和文化，铸造什么样的人类生活及文明。所以，教育和文化是未来的真正创造者。

文化是民族的核心素质，教育是文化传承、创造的本源，两者务必储存在教育者的基因里，流淌在教育者的血液里，进驻在教育者的大脑里，呈现在教育者的肢体和言行上。因为正是教育主管和教育者，执掌着教育和文化的生长及效果。

领创：教育者的命本

唯有教育者，才有机会和条件筑基人类的未来，获得永恒的尊重和认可，比如古圣先贤。作为教育者，我们怎样才能不仅获得领导的认可，还能获得家长的认可，同事的认可，学生的认可，社会的认可，国家的认可，民族的认可，而且是永久的越来越深度的认可，让自己的生命真正找到一个美妙的归宿呢？——唯有创立符合个人和家族、宗族、民族生命需要的自己的教育载体和模式。今天，我们就要开启这样的工作。

二、让教育成为自己的使命

所谓使命，就是正确地使用自己的生命。如果一个人错误地使用自己的生命，浪费、耗费、损害、歪曲自己的生命，无论如何也活不好，无论如何都会烦恼、困惑、迷茫，养病灶，埋祸患。

为什么我们总是管不住自己的身体？亚健康，不舒服，没力气，少活力，缺灵气，疲惫，生病，衰老，变态，总想要健康，就是得不到？

为什么我们总是处不好朋友关系、情侣关系、家庭关系、同事关系、上下级关系、亲子关系、身心灵关系、与天地自然的关系、与社会的关系、与过去现在和未来的关系？

领创：教育者的命本

因为我们不懂得生命的结构、原理和规律——命道。因为我们的思想、情感、行为不符合命道，总是以损害自己的生命能量为代价，且损害别人的生命，争强、争先、争赢。

为什么我们总有不安和恐惧，害怕怪、力、乱、神，怕死、怕孤独，常常莫名地发脾气，控制不住自己？——因为我们不知道生命的由来、本质和归宿，不知道宇宙万物的内在联系。

所以，我们完全、绝对有责任，去开创一个合乎命道的教育体系，不仅养育、扬升自己的生命，还要养育、扬升孩子的生命，让个体、家族、宗族、民族生命都得到更好的养育，都有更好的未来，把命运掌握在自己手里。

领创：教育者的命本

三、创立什么样的教育模式

模仿别人，追随别人，跟着别人走，说别人的话，靠别人赏赐，按别人的想法做事，即使做得再完美，也不会太快乐、感动、幸福。——人生的最大意义在于自己创造，作为教育者，就要创立自己的教育思想和教育模式，引领民族的教育走向和趋势。

创立什么样的教育模式？应主要依托家族、宗族、民族的文字、文化、文明、文学、文艺、人物、事件、典籍等教育元素，按照生命的结构、原理、特性和规律，创设全要素生态环境，首先自我成长，成为一代宗师和民族祥才，并通过身体力行，以及学习竞赛、互动演绎、实际练习等合道的方法，让学习成为孩子生命内在的自然和主动需求，引领和促进孩子生命成长，成为家族人才、宗族创才和民族祥才。