2023年11月23日
李庆明
《好学校的炼成——教育管理的视角》
李吉林情境教育
乡村教育实验，
目录：
从“减负增质”说起
唱一首歌:田园教育探索
鞠一个躬:教养教育试验
铺一条路:全域课程开发
耕一方地:教师文化建设
由技进道:行家成长之路
从“减负增质”说起
1964年提出减负，减了60年
双减：减轻学生的负担，减少课外培训。
（戒烟最容易，因为我天天都在戒。）
做校长第一件事就是减负，下军令状。
一二年级不布置作业，做家务，才艺等。
杜威：老师讲，学生听，是最不好的教学方式。
减负就是做时间的文章。
“减负增质”与时间人类学
马克思:“时间是人的存在的尺度，也是人的发展的空间。”
人是时间的存在物。人驾驭时间的自由、自觉和自主程度，决定人的生存与发展的质量，所以，对于人而言，时间不只是一个物理学问题，更是一个人类学问题。儿童发展是在自由时间里实现的，儿童发展指向的进退，速率的快慢，品质的优劣，负荷的轻重，效能的高低……都与时间相关。作息时间、学科时数、健身时长、作业时限、活动时空等，都与儿童发展休戚相关。剥夺、霸占、滥用、空耗儿童的时间，让大量价值低劣的教育教学活动充塞儿童的时间，无疑是对儿童生命的戕害。
加法:书写儿童发展的“空间诗学”
[法]巴什拉:任何空间不是“容器”，而是诗意栖居之所，它“庇护白日梦，也保护做梦者!” (《空间诗学》)
增强理念认同，转变观念:建立以自由为核心的新博雅教育观念;增强发展后劲，夯实基础:身体基础、人文基础、学力基础（潜在的）;
增强课程功能，优化结构:优化课程结构、学科结构、教学结构;
增强学习动力，促进自主:培养良好学习习惯，传递科学学习策略，促进自主学习与自我发展;
增强教育合力，拓展空间:让课堂、课外(主题活动、学院、社团等)、家庭、社区都成为学生自由、综合发展的空间。
好老师，最关注学生的潜力。
潜能研究发现
要无限相信潜力。
女儿数学不好，我逃避和孩子谈数学的话题，呵护她。语文好，就跟她聊语文的话题。
皮亚杰：孩子应该给予一个不给评价的时段。
（你是花岗岩的脑袋呀！）
教师讲，学生听是培养不了学生的主动性的。
李庆明家教书籍《家长第一》
田园是我挥之不去的情结。
李吉林的情境教育是阳春白雪，
李庆明的田园教育是下里巴人。
唱一首歌:田园教育探索
建立学校教育哲学
马克思:“共产主义，作为完成了的自然主义，等于人本主义，作为完成了的人本主义，等于自然主义。”
田园教育聚焦人类价值变迁的“田园转向”，根据马克思新自然主义学说，综合传统田园哲学、现代生态哲学等见解，以回眸传统、立足现代、面向未来的姿态，构建回归原点的新教育。
释放天性:最大限度释放儿童的自然禀赋和生命潜能。
回归生活:自由栖居，直面挑战，促进生命的圆融、强大和高贵。体验真情:以情感为纽带，找回人类丢弃的心灵家园。
启迪智慧:激活自发创造，训练自觉创造，升华自由创造。
肖复兴《母亲》写后妈：女儿嫁出去，好啊，好啊，好！心里再流血。
鞠一个躬：教养教育试验
朱晓曼：做情境教育，你要去做直面现实的德育。
铺一条路:全域课程开发
课程在拉丁语中的本意为“跑道”，开发课程就是共筑一条通往师生的精神家园之路，应以文化引领为前提，构建校本化的全域课程。
领域I.学科文化课程:打造即小见大的活力课堂“问渠那得清如许，为有源头活水来。”课堂是一个闭环系统，书本是以文字为载体的符号世界，教学如半亩方塘，活水源源不断，清澈如许，必能照彻天光云影，即使是书本，也能窥见天下，洞察天道。
铺一条路:全域课程开发
鼓励开发课堂，拓展心灵空间
正误:纠正错谬，回归真相，传授真知识;
新解:创意解读，抒发已见，启发学生独立思考;参悟:六经注我，提炼思想，拷问学生灵魂;
拓展:重视文本、自然、社会、信息、艺术、经验等资源的开发、利用和统整，为儿童学习学科知识营造宽阔的学习与思考空间;
重构:在执行国家课程标准的前提下大胆地“重构”国家课程，选择、加工、重组、优化、增删、调整教材内容，创造性地解读教材;
创生:在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与生活之间的互动情境中，创造性生成课程经验;
开创:独立开设学科，独树一帜，发前人之所未发。
倡导“活力课堂”，健全生命人格
活力课堂:优化教学情境，融合儿童学习的情感与认知、感受与理智、能动与受动等活动，唤醒潜能，健全人格。有五大变量:
活动，生命成全的根基:活动之建构性、协同性、自由性、全面性。情感，心物交融的纽带:感兴(驱动)一感受(直观)一感染(移情)一感悟(体认)一感化(价值化、人格化)贯穿课堂始终。
思维，心智飞扬的彩翼:创设包容、宽松的教学环境，呵护自发思维和创造，训练自觉思维和创造，提炼自由思维和创造。
审美，自由绽放的境界:以文学、音乐、图画、表演等营造艺术氛围。生活: 人生经验的源泉:拓展课堂空间，在真实或逼真的生活世界“活教材”中，超越时空隔阂，打通书本与生活的关联，鉴占察今，穷究天人，洞悉六合，拓展视野，开阔胸怀，壮大力量。
《夜宿山寺》像儿歌。李白有童心，浪漫主义。
解释一百遍，不如朗诵一遍。
苏格拉底：爱情是难的。
我做绘本阅读比课堂教学投入还多。
科学绘本：知识是美丽的。
社区阅读
课程三：主题文化课程。
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