我终于原谅你了

生命中总有难忘的人和事，有些人、事难忘，是因为感恩，还有一些人、事难忘是因为怨恨。谁没有耿耿于怀的事情呢？称得上怨恨的该有多么刻骨铭心啊！这么久，这么重，背负着，一天又一天，怨着，累着，被怨者浑然不觉，怨恨者寸寸噬心。

闺蜜H，毕业六年间都在同一个学校任教，自认为兢兢业业，刚毕业那时，用爱岗敬业形容也不足够，她打心底喜欢自己的工作，喜欢和学生们打成一片的生活。

少不更事的H，满腔热血投入新生活，从来没想过其它，只是觉得只要自己努力，有目共睹，虽不奢求名利，但总觉得自己的付出领导也会看到，领导最起码会给自己基本的尊重。

然而上班的第三年，H就明显觉得异样，正常情况下，H所交的学科每人两班就已属于超工作量，可是怎么也想不到的是主管领导L居然给H三个班，三个班居然还横跨两个年级，在这一学科上基本是史无前例。学校教师紧张可以理解，但是总不至于会前也不知会一声，直接在大会上宣布。况且原本还有其它解决方案，比如可以协调成一个年级的三个班啊！何况还有能教课却居闲的专业人员。

H年轻浑身有使不完的劲儿，虽然与世无争却也不憨不愚，她还是能够感觉到这种不公的。H细思前因后果，想起大家平时议论的那位上级L怎样黑怎样没有原则，怎样暗示下属请吃请喝……

事不关己时听听就烟消云散了。

搁到自己身上就有切肤之痛。可是为什么会搁到自己身上呢？难道是某次评课时的不同意见？或者是该意思的时候自己没有意思意思？……

一番痛苦的纠结之后，H终于鼓起勇气去找L表达自己的诉求，一番难堪的“较量”之后，终于得到H任教同一年级的三个班这样的结果。

第二年，教师富余，H只分了一个班，月余，另一个年级的一个老师请假一周，教导处通知H去代课，H欣然接受，因为本学科只有自己教一班。

一周后，突然风闻那名老师另有高就辞职了，教务处没通知叫谁接课，也没人通知H还是否需要再去代课，原先通知的一周代课结束，H就没再去代课。三天后，先是L,之后是大大小小的领导轮番质问H为什么不去代课，听说都是L跑到各个领导那里添油加醋去告黑状……

面对这些质询，原本懦弱的H也不得不逐一去回应、去申诉，最终的结果是又接了一班课。那一年，两个年级，备两样课，写两套教案，改两样卷子，一样的报酬，双份的活，倔强的H咬牙坚持，心里却难免忿忿不平。

又一年，市观摩课指标分下来，H所在的学科只有一个指标，僧多粥少，组长就说大家抓阄吧，最后是H幸运地抓到了，还需要录一节课，H跑前跑后自费找人录课，一切妥当，终于忙完了。

H就放松地趁周末跑到理发店收拾头发，中途却意外接到一个最不愿意接的电话:

“H老师，咱学校对文件精神起初理解错误，文件要求的是按照新课改人数定的百分比，咱校理解的是所有人数，结果就导致多报了一个名额，L领导的意思是这次你先不报，让给A和B。现在征求一下你的意见。”

下面都又说了什么，自己回应了什么，H都不记得了。不争气的泪水流了一脸，只觉得愤恨压抑。一群人早点都干什么了？为什么不早点通知，费了那么多天功夫备课、录课，光盘都刻好了，现在才通知！并且凭什么要让给别人？A、B这两个人，一个任教的是毫不相干的另一个学科，一个根本就没在一线任课。凭什么呢？

H愤恨不已地从街上赶回，听到本学科的同事说在L对学科组长提出这种想法的时候，组长当即就反对了，组长说那两个人都没教我们这一科，真正教我们这一科的H还是抓阄才抓住指标，咋删也不能把H删了。要是这样的话，太打击一线老师了，活是一线的干了，荣誉是别人得了，实在说不过去。

H实在生气，给一干好友述说此事，打了无数电话，大家都支持她抗争到底捍卫自己的正当权益。同时，H也听说另一学科组也碰到类似问题，同事K气不过就跑到一把手那里哭诉，最终胜出。

H知道，只要自己愿意，如法炮制，自己绝对也会胜利。只是念及上两年自己遭遇的各种穿小鞋式的分课，又想到平日所闻所见以及自己的亲历，自己不得不承认，像L这样一个世俗贪婪、睚眦必报的小人以后会不断给自己各式小鞋穿，以后还要在他的手下工作，他是直属领导，自己又能逃到哪里去呢？

思来想去，H最终做出让步的决定，这个决定让她恨L、恨自己恨了许多年。

虽然让步了，也终是心有不甘，因为这次让了，以后基本不会再有机会了。后来H历尽曲折托了不少人，又从其它途径最终以不占本校名额的方式报上了名。

如果说以前分课的事学校有学校的难处，但是这次观摩课事件彻底打碎了H的幻想，大家都说某某和某某给L怎么意思了，人家是早都说好了，你才是半途插足差点坏了人家的事......H又想到大小会议上L那副道貌岸然的嘴脸，怎么那么恶心呢？

从此，H再也不敢看L的脸，听见他的洪钟般的声音心里就咚咚跳，看见他铁塔般的黑影过来，就两股战战，几欲先走。有事排除万难都不去找他请假，因为有一次自己去请半天的假，被刁难质问了好大功夫，虽然最终被批准，但是心理阴影再也消除不了。为什么别人去请假很容易甚至反而会受到表扬？

原本玻璃心整天嘻嘻哈哈的H，像蜗牛一样躲在自己重重的壳里，皱巴，畏缩。我很清楚H，相知多年，她从小既活泼又敏感，在本该天真的年纪，她早熟懂事；在该成熟的年纪，她又天真青涩。

后来，H在这个学校呆了六年，最终还是鼓起勇气辞了职，砸碎了自己体制内的饭碗，来到Z市这个更大的舞台。在这里H如鱼得水，一番拼搏之后，站稳脚跟，也收获了内心的安宁。

只是偶尔想起前尘往事，还是耿耿于怀愤恨不已，那段痛苦的回忆还是不敢触碰。

偶有老同事联系，说起那些人、事，H还是做不到心无芥蒂。甚至不敢多想，多想一会儿就浑身发抖，不但对H恨之入骨，还痛恨当年自己怎么就那么懦弱好欺，随之而来的是对自己懦弱的深深厌恶。

心里也莫名生出对自己的厌弃，为什么总是自己遭到这样的待遇呢？

多年之后看到柴静的《看见》，柴静说遭遇不幸的人们大多会产生对自己的某种厌弃，仿佛是自己身上某种不好的特质才招来恶运似的。那一刻，H犹如遭到雷击，心里电闪雷鸣，仿佛柴静剖析的就是自己。

后来，在看汪曾祺的文章时，看到汪曾祺描述他的这样一段经历：

汪曾祺曾经做过几年中学国文教师，里面很多老师曾经是他的老师，年纪也当然比自己大。当时三个年级各有四个班，总共只有四名国文老师，每人需要任教三个班。怎么分课呢？三位老教师各自选了一个年级，每个年级就都各剩下一班，于是汪曾祺就也教了三个班的国文课，只不过是分属于三个年级。

H之所以记这段记得特别清楚，就是因为自己相似的经历。汪曾祺只记述了这样一个事实，没有抒发感想，相必当时他也忿忿过，否则不会还记得这件事情还写到文章里。不过，大师就是大师，人家反而在那段那段时间里才华四溢、佳作频出。

与大师相比，H的经历算是小巫见大巫了，境界自然也比大师低了许多。

多年过去，恨意渐消，但到底是意难平，终究还是耿耿于怀。

后来，又多年后的后来，H眼界豁阔，也终于能够正视L和自己。

对于L来说，他所一路走来的经验就是弱肉强食、瞒上欺下、唯我独尊，顺我者未必昌，但逆我者必定立竿见影送上各式小鞋若干。除了这些H念念不忘的缺点，不可否认的是L在教学上他也自有自己的独到之处。

L不堪，自己也未必好到哪里去，当时的自己又何尝算得上是称职的员工？对于直属上级，貌恭而心不服，内心傲娇，一定在平时的言行中也流露出来了。虽说有人经常走捷径“联络感情”，但也仍有很多没有挂碍牵扯一直顺利的幸运者，别人怎样对待自己也一定有自身为人处世的投射。当时的自己，一有挫折就把责任推到自身之外的人、环境上。

另外，H说，恨一个人更累一些，那些沉重的包袱日日背负，寸寸噬心，现在终于能够卸掉，也终于能够坦然地说:

“我终于原谅你了，也原谅我自己。”