学生昨日中午做了对各科老师的满意度测评。我第一时间看到结果，忍不住去看每一个孩子的测评情况，尤其是针对我的。
然后我不动声色的去到教室，和那几个孩子聊天，他们当然不知道老师的套路。
梓俊对我说：“老师，我先给你打的是很满意，后来又改成了满意。”这个家伙，倒也很实诚。
我问：“为什么呢？”
他笑嘻嘻，想了一会儿说：“我也不知道。那我可以改不？”
我说：“一定是有我做得不好的地方，你提出来呢？”我想听听他的真实想法。
“额，真的没有什么。”他认真的说。
“好吧，我接受你的想法。不过，愿意给我提意见是好事哈。”我对他说。
蕙直接对我说：“老师，你对我不要那么凶吗？”回忆里，是有几次“凶过”明蕙，只是凶过后，看到她又好了，我也就再也没有去专门修复。我问她：“老师凶你是因为什么原因呢？”她不好意思地笑。当然，我该反思我的严厉。
辉也是直接说：“你声音太大了。”同学们笑。
我说：“你的建议很好，也是我努力修炼的方向。我不想做一个大嗓门的人，我的理想是做一个淑女。”孩子们又笑。以前是课堂不爱笑，现在是声音有些大。做一个声音轻柔，但态度分明的人，真的是我努力的方向。
辉又说：“你还请我家长呢！”
我说：“请家长之后事情好了没有呢？”他说：“好了。”
我说：“这不就对了吗？”其他孩子笑。
他又说：“你还拿我的圆号呢。”
我说：“我没有拿过你的圆号啊，每次都是你妈妈让我给你转信息，让你去门卫室拿圆号。我是在帮你呢，怎么成了做坏事呢？”原来，有几个周三下午的社团课，他是管乐队的，都由他妈妈送到学校来，因为那个圆号有些大。我传过几次话，结果却成了我拿他的圆号。不过，幸亏当面解释清楚了。
那个君怡，给我填的是“基本满意”。她应该是开学以来，和我接触最多的一个，但是后来因为一件事情她对我有些疏远，也许是我太过于义正辞严，她不接受这样的我。但是昨天下午，她又恢复之前的状态，来粘我。
我问她：“老师哪些地方还不够好呢？”她也是笑眯眯的不回答。
也许，还是因为我偶尔对她的态度太过严厉吧。这些小孩子的心灵还是比较脆弱的，需要呵护才可以。
其他的孩子，问这个话题，几乎问不出什么。
今天看分享本，又看出很多的“名堂”。一些孩子见别人向我提问，他也提问，而且去抄了好多问题，特别是考智力的，哈哈，有些还真的要思考一会儿。我更看重的是有趣吧。有四个女孩子要我画画，画我自己，这可难为死我了。只画了一个，便泄气，对其他的孩子只能耍赖说画不来。
所以，打算换一个方式让孩子们专门和我交流一下这学期的所获，以及对我的建议。
体育课陪着豪在操场走了一圈，将他的思想和表现捋了一遍。
还是放心地和孩子们相处吧。
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