离开学校快有十几个年头了！回顾对学校教育的看法，我只能小议而已，因为我并非教育人士，只是已过来人的身份，谈谈看法而已！
在八九十年代里那时我还在上小学的时候，教育水平各个地区的差别不是太大，记得老师定期会参加培训教育局也会腾出时间来加强教育尽量统一教学质量，老师也是在课堂上把该说的内容和方法传授给学生，生怕学生不会考试考不好，课后老师根据考试成绩，成绩太好的老师会督促，那时也没有什么课外辅导培训班！教育这块老师和家长都抓得挺紧！课堂也是当堂内容要求当堂解决！那会学习就是单纯的学习知识！
在九十年代末期提出了素质教育，根据兴趣爱好让学生投其所好学习，减负，成为素质教育的一个重点，于是，课后，逐渐有了各种五花八门的兴趣培训班，渐渐的，教育变成了利益金钱的趋势！
上中学那会儿，老师也不那么认真负责的授课了，感觉在读书一样，内容方法总在关键时刻跳着说，要么总会来一句，“大家应该都会吧，我就不讲了，免得浪费时间！”这时大家脑子里就开始蒙圈了，于是，课后请家教，上课外辅导班，逐渐开始流行！
不是我们成绩不好跟不上，而是老师开始“偷懒”了，上课的游戏规则变了，上学，突然不适应了，上课看不出考试差距，差距显示在课后的补习，而考试成绩结果就是你课后补习的结果！
我上中学那会课后补课还是偷着补，在现在看来，课后补习成了普遍，不补习才是稀奇！
素质教育，从九十年代开始提出到现在，始终是一个在探索的命题，口号是好，但是有应试教育考试定终生的杠杆，它和素质教育始终存在矛盾！最近，不是有“南京家长疯了”这篇文章，就是讲的当前教育状态的矛盾，课后补习成为家长的一个负担的同时你又不得不补，课上老师让学生减负，所谓减负成了伪命题，实则课后增加了家长补课负担，因为你考试是选拔性的，是排他性的，是优胜劣汰性的！
个个都希望考上重点大学，有一份稳定工作，所以大家都在拼教育资源，好的教育资源毕竟从现在看来在少数人手里了，因为这和老师上课在课堂上授课态度有关系！如果向以前老师认真负责没有金钱功利性，校园就是能平衡教育资源的起始！人人能有平等教育资源的权利，是教育的初心！
但是，现在都在变味了，教育资源在一个城市都分配不均，何况在一个国家，寒门难出贵子，希望成真，否则，真是教育的悲哀！
学习，其实是讲的兴趣，学习知识也讲兴趣，可现在，何为学习？在做了这么多年学生后，感觉我那时的学习是为了考大学，能找到稳定工作，这大概就是学习的初衷！为了生存谋生！现在看来，初衷多少是对了一半错了一半！学习知识是终生的也是靠专研和兴趣！不只是为了谋生，教育对人来说太重要了！
教育资源分配越来越不平等
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