学会倾听，以蓄满泪水的双眼为耳
安静是课堂的一种状态，而非避之不及的恐慌。
太多的时候课堂是闹着的，各种活动充斥其中，看似热闹非凡，互动很多，但真的收效又有多少？尤其是讲公开课的时候，恨不得一个问题刚抛出就有学生接应，让人倍感欣慰。反过来想一想，学生都会了还教什么教，设计的问题有多大意义？
“倾听是思维着的理解”
“讲本身就是听”
这样的语言像诗一样，真正落实到课堂上，自然会产生师生共情、共境的美好境界。现在专家太多，各执一词，站在所谓的专业高度刮起了一阵又一阵的飓风，让一线老师晕头转向。
能否也来倾听一下一线教师的心声，再去发表所谓的专家言论。
老师要学会倾听，给予孩子们思考和思索的时间，敢于把时间还给孩子们，还给课堂。这样的课堂，安静一些又如何！
学生要学会倾听，倾听老师地讲，明确学习的方法努力的方向；倾听同伴的声音，产生思维的共鸣，取长补短才能更好的进步。也要学会倾听自己的声音，问题在哪里？如何去解决？这样的思考终会把结果推向明朗，自然会收获学习之趣。
喜欢金波的儿童诗《用目光倾听》，一个人用心灵去听，才听得清楚。最重要的东西，用耳朵是听不见的……
上帝给予了我们一双耳朵，一张嘴，是在告诉我们多听少说……
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