想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。——创造学之父·奥斯本
自我来学校以后，雨是没停歇过的，不分昼夜。柜子长了霉，衣服干不了，学校弥漫着一股淡淡的泥浆子味，倒是学生们也不怕感冒，经常淋着雨健步穿梭于教室和食堂。
我每个星期有8节课，其中有5节是在四（二）班，所以毫无疑问我会跟四（二）班的那群“猴子”们关系更加密切。我偶尔会称他们“猴子”，因为他们之中大多数人都非常活泼好动，加上一个个大嗓门，甚至显得有些“躁动”。记得我第一节课上完从他们教室里出来的时候，嗓子已经彻底哑了。后来想想，这群“猴子”只是喜欢以这种高分贝的方式来欢迎我这位新来的支教老师吧！
在与四（二）班的学生们交流过之后，我选出了一名“支教老师的课代表”，她坐在第一排，叫刘瑾蔚，内敛又不失活泼的一个小女孩。我给了她一个记录本，告诉她，以后我上的任何课她都是我的课代表，她严肃地点了点头。后排的女生告诉我，刘瑾蔚是全年级的第一名。
随后，我将全班的51名学生随机分成了5组，并让每个组内部沟通选出一个组长来。我给了每个组长一张白纸，告诉他们下节课时，每个小组要在纸上写出组名、组歌并画出组徽，我很期待他们的成果。
在四（二）班的下一节是美术课，我准备的课件是《美术想象力和简笔画》。我在课件上放了两条交叉的黑色直线，形成了一个“X”形。我问学生们：“你们觉得这个图案可能是什么？答案能让老师满意的，将获得一个小礼品！”
在小礼品的诱惑下，学生们都非常积极地举起手来。
“是数学里面的乘号！”“是英语里面的‘X’！”“是一把叉！”……
我笑着摇了摇头。
“老师，我知道，是风车！”“十字路口！““蝴蝶结！”……
有些学生发挥了自己的想象力，想到了一些能够让我认可的答案。其实这个“X”形可以是很多东西，剪刀、蜻蜓的翅膀、十字星等等，可大多数学生们能够联想到的，却是最简单的、图形上的东西。
当我在黑板上画了一个圆圈，让学生们就着我的圆圈继续创作时，大多数人画出来的都是小熊、小兔子和人头，只有肖梦竹（她是其中一个组的组长），她在我的圆圈旁边加了一个一样大小的圆圈，然后在两个圆圈上面画出了一个车的身体。哈哈，我的圆圈变成了一只车轮！
接下来的时间，我简单地教了学生们简笔画，然后让他们发挥想象力，每人画一幅简笔画交给我，我将对他们的作品评分，根据每组的平均分由高到低给相应的加分。这时我便将上节课给到组长的白纸收了上来，想看看他们课间讨论的成果。
“拼搏组”、“爱心组”、“翱翔组”……我似乎没有规定组名一定是3个字，而且最后一个字还必须是“组”吧？看了每个组的成果，我不禁概叹，孩子们的想象力和创造力，似乎是在这应试教育的过程中，一点点被扼杀了。
相比其他组从音乐课本里选的组歌，肖梦竹组选的《大梦想家》倒是让我眼前一亮。其实城市里的小学生，有几个会不知道TFBoys？虽然我不提倡孩子们追星，但是对美好音乐的向往和鉴赏能力，也是每个孩子从小就应该被培养的，因为美的音乐能够使人变得快乐，变得开朗。我并不觉得选《大梦想家》有何不妥。
我越来越欣赏肖梦竹的想法，正如她最后给到我的简笔画作品，我给了她最高的分数，因为她去努力想象了，并且也用心去描绘了自己的想象。
花样年希望小学已经是一所较为成熟的村小，也大致具备了各种教学设备，虽然比起城里的小学，还有很大差距，但是运用已有的设备和条件来培养孩子们的想象力，却也是非常充裕的。从第一节课开始，学生们就问我能不能去七彩小屋上课，从他们的眼神里我能够看出，每当支教老师离开后，学校的其他老师是很少会用到七彩小屋的。
我想，花样年七彩小屋，一个可以让孩子们充分发挥想象力和创造力的空间，为什么不用呢？无论如何，我寻思着下一节美术课，我要带孩子们去七彩小屋上课了！
记于2016年3月23日
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