孩子有时认为大人似乎不是真正关心小孩是否“快乐”“健康”“安全”“不被欺负”“别人能否喜欢真实的自己”。学校并不把“学着快乐、健康”摆优先，而是把这些事从学习里拿掉，有的小孩从来没学习过这些事情。当孩子正在为自己成功了一件事而沾沾自喜时，父母往往会说，这和学习无关，快点去学习，然后设计怎么让孩子不在接触他们认为影响学习的一切。
家长只关心孩子能赢在起跑线上，却忽视了孩子输在了终点上。对于报课程就像去菜场买菜，去商场抢打折一样，谁家课时长，谁家价位低，谁家孩子多，盲目的从选，却没有根据对宝宝的了解，对教育的理解去选。
创意跟学问一样重要，所以不是孩子多的地方就是塑造孩子最好的地方，而是能尊重孩子选择，并给予孩子选择的能力，健康的体魄，在任何环境下都是教育最好的地方，我们鼓励孩子，去尝试，健康的生活方式，涂画自己的奇妙世界，思考他们喜欢的题目，谱写他们热爱的生活，讨论，他们口中那个未知的地方，实践中演奏他们美妙的人生乐章。体验生活中的点滴积累，都是他们宝贵的财富。
在一次愿望中，孩子许了一个愿望“长大以后，我要当个快乐的人！”我想告诉你，“孩子，学习是快乐的，自由的，你可知道？”
多少人学习是为了寻找人生，而更多的人学习是为了寻找工作，往往忽视了孩子的内在情绪，以为孩子长大了自然就会对一切产生快乐，可是快乐，是需要去学习，去练习的，是一种人生观。当孩子在接受早期教育时的所有感受，都会影响孩子的学习动力，学习兴趣，以及怎样与人相处，以及表达方式。
而现在需要学习的不仅仅是孩子，父母更需要学习，彼此之间如何建立良好的沟通。而不是等他一个基本性格形成的时候抱怨，为什么我的孩子会这样？如果在宝宝开始有自我意识之前家长们就开始科学育儿，等宝宝可以自己尝试做一些探索的时候，避免了很多烦躁的情绪，成长的会更快乐。
贝岸幸福教育，育幸福人生。
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