和大家聊聊《和孩子聊书吧》

       

和大家聊聊《和孩子聊书吧》

       

和大家聊聊《和孩子聊书吧》

        继十月份看完蒋军晶老师的《让学生学会阅读》，十一月份我又拜读了他的《和孩子聊书吧》。不由得把两本书放在一起进行了比较，前一本书“让学生学会阅读”，蒋老师给我们启发最大的是阅读策略；后一本书“让孩子爱上阅读”，更多的是培养阅读兴趣和阅读习惯。只有掌握了适合而又实用的阅读策略，才能很好地和孩子聊书，让学生爱上阅读。也就是说阅读策略也是聊书的重要抓手。所以这两本书是相辅相成的。

   

和大家聊聊《和孩子聊书吧》

《和孩子聊书吧》这本书分为七章内容：

第一章：由“聊”爱上书

第二章：一次完整“聊书”的大概样子

第三章：让孩子聊起来，是一门技术活儿

第四章：聊书与阅读策略

第五章：不同的书，不同的聊法

第六章：聊书之前，可以试试“群文阅读”

第七章：走进聊书现场

书的最后安排了“推荐给孩子看的书”和“推荐给老师、家长看的书”。

      仔细推敲，不难发现蒋老师从“兴趣、过程、策略、案例”四方面对如何聊书进行了详细阐述。整本书都在讨论如何和孩子聊书，教孩子阅读策略，让学生爱上阅读。坦诚地说，看完这本书我非常的惶恐，我担忧的不是学生，而是作为老师的我有能力和孩子一起聊书吗？看似轻松的聊书，实则需要老师高超的聊书技能。当我向学生向家长一次次地强调阅读的重要性，让孩子读一本本书籍的时候，我读了吗？没有。作为老师的我对要聊的书一无所知，又怎么和孩子聊书呢？我很惭愧！我们总是在说“要教给学生一碗水，老师首先要有一桶水”。我深感自身阅读的浅薄！往往名家大都是博览群书的，看蒋老师的书，就知道蒋老师读书涉猎之广，阅读量之大。蒋老师在书中这样说到：“实践之后，慢慢感觉到，和孩子聊书是‘外松内紧’的事，大人需要‘紧一紧’，要把书聊好，实际上还有很多能力有待提高。”是啊，要把书聊好，看起来容易实践起来却很难。推荐给学生看的书自己一定要先看，这样才能和学生有话可聊，有问题可讨论，这样才能产生共鸣。试想，自己对书一无所知，只让学生去谈去说，老师一句话也说不上，怎么互动？这样还怎样指导孩子去聊书呢？所以老师要有学识，要有丰富的阅读经历，这样才能心中有底。

        这本书中提到一个很厉害的人物，他就是美国的法兰克﹒麦考特，一位聊书高手。法兰克﹒麦考特充分利用自己身上的这张嘴巴：当他发现学生依赖标准答案时，他鼓励学生有自己的想法；当学生的问题他无法解答时，他坦承自己的无知；当学生学习停滞时，他调整既有的教学；当学生有偏差行为时，他展现高度的包容；当学生放弃自己的事时，他协助学生找回梦想。他努力自修，希望自己成为更好的老师。不断的修行才不会落伍！一次热烈的讨论往往起源于一个好的问题。很多老师都在抱怨，现在的孩子大多是沉默不语型的。你再怎么启发，就是不张嘴。甚至我们都在用“榆木疙瘩”来形容这样的孩子。但一下课，孩子们个个打了鸡血般兴奋。孩子这方面的确需要改进，但作为老师的我们更应该反思自己是否提出了能让孩子们有参与冲动的问题。蒋老师在书中指出我们要多提诠释类问题、要多提开放类问题、要多提延伸性问题。是啊，针对不同的文本，提什么样的问题。固然有固定的模式可依据，但要想有自己独特的想法，自己必须有文化底蕴，有文学素养，有课堂的“解释智慧”。长期读书带来的积淀才能让你在聊书的过程中切中要害，适时点拨，一石才能激起千层浪，才能和孩子迸发出耀眼的火花。让孩子爱上阅读，作为老师的我们一定要先爱上阅读才行啊！ 

        让孩子爱上阅读，成为终身读者，并不简单，它需要技巧，需要诚心，更需要激情与坚持。浮躁的社会，物欲横流、虚荣攀比，人们在忙碌的现实中渐渐迷失了自我。能静下来读一本书已成为一种奢侈。要想让孩子爱上阅读，得创设书香氛围，在家里建书架，在学校办图书角，友伴互促等等，蒋老师告诉我们聊书其实更能激发学生阅读的兴趣。什么书适合聊？蒋老师提出了五个“一点儿”：冷僻词汇少一点儿、薄一点儿、大道理少一点儿、情节发展快一点儿、人物形象鲜明一点儿。一次完整的“聊书”大概是这个样子的：一、导读。二、阅读。主要有“大声朗读、持续默读、自由阅读”三种方式。三、讨论。鼓励孩子就自己感兴趣的或有疑问的内容发表意见。四、延伸。可开展一些和书有关的拓展活动。蒋老师在这本书中同样又提到了阅读策略，其实就是《让学生学会阅读》这本书中重点讲到的群文阅读的策略，这种策略对聊书的帮助也很大。我觉得受益最大而且可以直接拿来借用的就是“阅读单”。阅读单将策略显性化了，对于小学生来说便于掌握。但阅读单不能是一成不变的“作者、主要内容、精彩片段”等填充项，时间一长孩子就失去了兴趣。老师要不断创新阅读单，设计新颖，如“情节梯、范恩图、意见椅、角色地图”等。就像思维导图一样把本来不可视的思维呈现出来，变成被可视化的“阅读、思考的过程”。另外，聊书没有什么确切的死答案，学生按照自己的思想去理解就行了。老师要多鼓励孩子，让孩子多说，这样才能让孩子坚持下来读书。   

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        啰里啰嗦这么多，也算是和大家聊书吧。总之，《和孩子聊书吧》让我自身有了迫切的危机感，以后要多读书促成长。这样才能更好地和孩子聊书，才能让孩子真正爱上阅读。

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