培训时间：2021年8月25日
培训时长：一天
培训内容：麻吉星高效互动教学系统功能操作
培训对象：深圳弘金地（国际）学校47位教师
培训中出现的问题罗列与反思：
1.本次培训前一天，我虽然已经在群内发送了软件的安装包，也告知老师们需要提前下载好，但到现场才发现，90%的老师是没有提前下载好的，所以当天的培训原定在9点半开始，但实际上因为安装这个环节，一直拖延到10点才正式开始，这也是上午的培训安排没能按时完成的原因之一。
改进的方法：
教学系统的三个软件，务必让老师在培训前安装好，可以以群内接龙的形式，或者学校行政力量的干预，我们也要提前准备几个装有教学系统和百宝盒安装包的u盘，供老师们拷贝，避免网络不好影响下载的时间。
2.在借用系统教程的视频进行讲解时，我因为回应个别老师的提问而去介绍还没有学习到的功能，即让自己很被动，也浪费了时间。
改进的方法：一定严格按照视频的顺序，不能因为回答教师的提问而打乱顺序。
3.叶总在现场跟我说，你话太多了，确实，作为一个还处于讲师中心的我，总觉得讲少了老师们可能就不会，这点一定更要改进，尤其是播放视频时，务必不能说话，会对教师造成严重干扰，我觉得需要提醒的地方可以采用暂停或播放前(后）来进行说明。
4.在讲解第4讲，魔法教师APP连接与使用时，由于现场四十多位教师同时连接同一个wifi，导致连接和上传的速度都很慢，教师体验感不好。
改进的方法：
培训开始前教教师采用热点的形式连接手机和个人电脑，延伸出外出展示课时的使用场景，明确告知连接热点的好处：不受现场网络环境的影响，稳定，拍照上传速度快；
5.培训中心，每次轮到教师自由练习的时候，现场总是很活跃的，这也导致我播放下一讲的视频前，都要多次提醒教师看向大屏幕，但是否所有老师的注意力都集中过来了呢？
改进的方法：务必要求教师暂停手中的任务，将教师的注意力引导到屏幕上，因为视频的信息量大，速度快，容易错过；
6.我在这次培训的设计中，结束前会借用王博士的PPT对系统的功能做一个归纳（互动、生成及课堂管理三大类），帮助老师梳理今天所学的内容，但在向现场收尾的时候就完全忘记了这一点，也让我非常遗憾，包括最后面的调查问卷也同样没能在结束前让现场的老师扫码填写，而是活动结束后再邀请部分还没有离开教师的教师填写的。这也让我对自己这次的培训很不满意；
改进的方法：
培训前可整理出一份完整的流程图，尽量不要遗漏一些重要的环节。
7.在讲解第2讲系统设置时，由于老师们都是刚接触到反馈器，好奇心重，而我在讲解时可能也对修改的是学生反馈器没有做更多的强调，导致有个别老师直接将教师遥控器修改成了学生遥控器。
改进的方法：我已经按照叶总的要求重新整理了学生反馈器座号修改的使用教程，以后在培训中，一定会重点强调。
学员反馈与评价：
本次参与培训的教师一共有47位，其中提交调查问卷的有35位，完成率74.5%。
下面是我根据各题各分数打分人数汇总的统计表：
打分人数统计表
从教师反馈的分数来看，这次培训老师们对我个人的仪容仪表、精神面貌、表达能力以及课程的准备还是认可的，但是课堂的精彩程度还要继续加强。
通过对本次培训中教师反应的观察和调查统计的回答来看，我发现，老师对功能的课堂应用场景更感兴趣，所以我们培训讲师一定要熟记《数字2》第二章技术应用的7篇文章，在每讲的视频播完后，结合教学系统软件边演示操作边补充说明升级的内容，并强化（举例）说明该功能在教学中的应用场景。另外在外出看课时，或者在麻吉星小课堂观看优秀课例时，一定要多记录一些精彩的信息化教学片断，深挖背后的教学理念与意图，向叶总学习，每一个功能的补充都能进入教师们的眼里和心里。
有老师在问卷中留言：信息量比较大，一天接收下来有点困难，专家培训的时候会了，但单独操作的时候还是有点混淆。我觉得对于这一点，我们下次培训的时候可以在收尾时，明确点出来，然后把“刻意练习”这个词抛出来，让老师知道，想要熟练使用，并融合自己的学科教学就必须要经过无数次的刻意练习才能达成。
培训是教的过程，也是学的过程，对于培训讲师来说，应该先学好，之后才能教好。这句话是我每次培训前都会告诉自己的。所以，我们教学顾问一定是要先练好、学好、操作好、记好，你才能开始教别人！
网友评论