说起听话与不听话，我想起一个孩子，小名叫顺顺，给大家讲讲这个孩子的听话与不听话的故事。
1.盯着一个人咬
顺顺是婴幼园IC班的孩子，不到三岁，在园快一年时间了，很有名，不管是幼儿园还是婴幼园的老师，都知道他。
注意到他，是因为听老师说他很让人头疼，尤其是最近老盯着一个叫哈哈的孩子咬，好像结了世仇一样，老师稍不注意，就会过去咬一口，而且还特会伪装，行动之前毫无征兆，搞突然袭击。弄的主班老师没办法，时时刻刻神经紧绷，上课也好，自由操作、户外活动也好，都要注意他们，不能让他们靠近。
虽然双方的父母都比较通情达理，顺顺家长使劲道歉，哈哈的孩子家长没说什么，只是让哈哈注意躲开顺顺，不要招惹他。但是，这种情况持续了很久，老师试了不少办法都没有解决。一天下来，老师身体上的累还赶不上盯着这两孩子心里累。
2.一片树叶
因为那一段被疫情困在园里，巡班时我特意观察了一下顺顺。
顺顺是一个很有个性的孩子，好动，我行我素，不太听老师指挥，也不守常规，自己主意很大，而且倔的很，凡事必须按照自己的想法来。
不过顺顺也很聪明，话特别多，喜欢和人聊天。我没事的时候，就和他聊天。
户外活动时，本来玩的很高兴的顺顺，在收队时突然就发了脾气，大闹，不回，老师怎么劝也不听。我听到他嘴里一直喊着什么叶子叶子，就问他：“叶子怎么了？”。
他停下哭闹，说：“叶子不见了”。
我想起来，他刚才捡到一片叶子，宝贝一样，可能不小心丢在哪里了，我说：“那我们一起来找”。于是，其它小朋友先回去了，我就和他满世界找叶子。终于，在一个角落找到了他弄丢的叶子。
回到教室，顺顺还不肯放开宝贝叶子，干什么都要拿在手里。老师劝他放下，顺顺不听。我说：“这样叶子容易碰坏，老师想个办法，把叶子保护起来，好么？”。
顺顺说：“好”。
于是，我找了一张白纸，把叶子放上面，纸折两折，给叶子做了一个封套。又问顺顺：“这个放哪里才不会丢？”。
顺顺说：“书包”，于是就把封套往书包里塞。
我又问：“放什么位置，才不会折坏树叶？”。
顺顺想了想，把封套小心翼翼地放进了书包的小夹层，自言自语道：“回家给奶奶”。
这样，我虽然是个新来的大人，但是，却是个愿意和他聊天、听他说话、知道他想法，并且帮助他解决问题的人。于是，顺顺对我产生了信任感。随后发生的事，印证了信任是有力量的。
3.水池里的教具
这个班级里有一个小水池，上面有水培植物，有些植物死掉了，剩了空花盆在架子上。班级另外一个特别淘气的孩子，拿了木质教具，丢到水池里，看他们漂浮在水面上，很好玩，其它孩子看到了也来模仿，顺顺也学着丢教具到水池里，还把空花盆丢水池里。
我看见了，过去制止，孩子们随即跑开了，顺顺却还在那里继续往水池里丢教具。
我说：“这样会把教具泡坏的，教具应当待在教具架上，花盘应当待在花盘架上，就像你的树叶待在书包里，被封套保护，就不会坏了。”
顺顺听了，就不丢了，他其实是讲道理的。
我说：“那我们把它们捞出来，放回去好不好？”。
顺顺说：“那些不是我丢的”。
我说：“教具放回教具架，喜欢它的小朋友才能操作呀！”
顺顺说：“好”。
于是，和我一样一样把教具捞出来，我假装不知道是放哪里的，顺顺说：“我知道”。我发现，顺顺其实愿意帮助别人。
顺顺为什么会听我的话？其实他不是听了我的话，而是建立了一种信任。这种信任，是从我保护他的树叶，理解他对树叶的喜爱的行动中感受到的。于是，这种信任也让他愿意听我的新建议——我们应当爱护他人珍惜的东西——就像我爱惜他的树叶一样。
己所不欲勿施于人，孟子的话是天道。
孩子们不会听我们怎么说，而是会看我们怎么做。
4.一瓶冰红茶
有了这些基础，接下来，就要着手解决咬人的问题了。首先还是要找到原因。
我和园长鲍雪一起跟顺顺聊天，问他：“你为什么要咬哈哈呀？”
顺顺不愿意回答，问多了，顺顺说：“我就要咬他！”
鲍雪：“他是不是做了什么让你不高兴啦？”
顺顺：“哈哈不好。”
鲍雪：“怎么不好啦？”
顺顺：“我叫他，他不理我。”
鲍雪：“什么时候的事啊？”
顺顺：“我过去说哈哈，他不理我。”
鲍雪：“他可能没听见，不是故意的。”
顺顺：“老师看不见，我就过去咬他。”
鲍雪：“咬人可不好。哈哈没理你，那让他给你道歉好不好？”
顺顺不说话。
鲍雪：“你们成为好朋友好不好？”
顺顺不说话。鲍雪倒是耐心，一直不紧不慢地聊天，也不要求顺顺一定做什么，只是聊天。
鲍雪又找哈哈聊天，说了顺顺以为哈哈不理他，哈哈说自己不知道呀，鲍雪问他愿意给顺顺道个歉么？哈哈倒是大方，说可以。
第二天，我们邀请了四个小朋友去感统室做游戏，包括顺顺和哈哈。哈哈特意准备了一瓶冰红茶，准备送给顺顺。感统室是孩子的天堂，四个小伙伴玩的热火朝天。我们在旁边一直很紧张，生怕顺顺再次“行凶”，但是什么都没发生。可能是昨天的聊天抒发了胸臆吧，顺顺靠近哈哈的时候，没有再“开口”。
高潮竟然是冰红茶带来的，孩子们玩出汗了，渴的不行，哈哈拿出了冰红茶，小伙伴一下子围了上来。哈哈也想喝，鲍雪提醒他，他咽了口唾沫，说：“我是送给顺顺的”。
顺顺话顾不上不说话，拿起就喝，算是接受了哈哈的道歉。
鲍雪问顺顺：“这是哈哈送给你的，你愿意分享么？”，顺顺于是又把冰红茶递给哈哈，四个小伙伴一分而光。
鲍雪把哈哈和顺顺叫到一起，说：“好朋友，握一下手吧？”，哈哈和顺顺的小手握到了一起，一个让老师头疼很久的问题终于解决了。
5.孩子为什么会听我们的？
从保护一片树叶，到收拾水池里的教具，再到冰红茶冰释前嫌，顺顺的故事，其实在告诉我们儿童引导的秘密。
所谓孩子听不听话，其实考验的是我们与孩子的信任关系如何。
有信任在先，有了解、接纳、支持在先，才有听从建议的可能。不然，如果我们就是那个看他不顺眼、想改变他、但却不懂他也不关注他、不知道他的需求的人，孩子凭什么会愿意听我们的呢？
只有我们先改变，孩子才有可能改变。
只有我们去倾听孩子了，孩子才有可能倾听我们。
所以，听话不听话的课题，需要反思的其实是成人。
网友评论