6月3日带班日记

            新衣服，新风貌

6月3日带班日记

      今天李欣校服穿着很整齐，我请她上台领红旗。李欣笑得很开心。

      新校服发到了，班级的衣着顿时焕然一新。统一的衣着容易让孩子看起来有昂扬的精神风貌。

6月3日带班日记

                阅读考核

6月3日带班日记

      上次就预告过了，孩子们在听完《纳尼亚传奇》以后，要接受阅读考核。今天我们用课上的十分钟时间，给所有孩子们进行阅读考核。

      这次考核，主要考核了正反派的名字、身份和核心剧情，总共12个题目，写对一题得一分。从结果来看，孩子们对故事的理解和记忆是没问题的。不过，关于主要人物的名字，孩子们大多会说不会写，不少拿拼音代替的。如果以后再读的时候，加入一点语文字词理解教学，会不会更有意义一点呢？

      这学期后期进入复习阶段，可能只会给孩子们读读报纸了。下次再读电子书的时候，我试着把字调大些，看看这样会不会也让他们的错字变少些。

6月3日带班日记 6月3日带班日记

      放学，我请亚杰干活，给所有参加了考核的同学加分。恭喜各位，阅读积分“入账”！

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        不拘小节的爱因斯坦

      今天我们接着学习《爱因斯坦和小女孩》。

      抓住小女孩和爱因斯坦三次相遇，我们把文章大致分成三部分，挨个击破。第一次相遇中，抓住“简直像是从我的童话故事书里走出来的”，分析爱因斯坦的外貌描写。第二次相遇，抓住爱因斯坦的神态、动作、语言描写。第三次相遇，抓住小女孩的神态和语言等侧面描写，突出爱因斯坦的衣装整齐。这样一方面是对文本的分析，一方面也是对写作的指导。

      今天课上，羽轩、家和、泽宇、婧涵、馨怡表现得相当好。课下，泽宇问我：“为什么爱因斯坦第三次特地要穿得整齐了去找小女孩呢？”我摸着他脑袋解释，这也说明了他对小女孩的尊重，被教了就真的做，这也是能突出爱因斯坦“平易近人”的品质。

      泽宇是少数不懂就问的孩子。这样的孩子，学习上不容易存疑。

            爱观察的欣悦

      课间，我看铭凯的山芋发了很多新叶子，颜色也变浅了，看起来颇有些像植物了，就凑过去看。

      欣悦指着旁边我的荔浦芋头，指点我看：“老师，你看这两片新叶子原来是卷的，现在长开了。这两片老叶子，提供完了养分，枯萎下去了。”真的呢，我把水里的植物提起来仔细看。欣悦又感慨一句：“就像我们人类一样，老一代总是带着使命，无怨无悔培养新一代的。”

      欣悦是个永远能观察到新事物的孩子。今年窗外的树第一次发芽，花坛里第一朵牵牛花开，山芋的每一个变化，都是她首先发现的。

      放学，我进班督促孩子们扫地。欣悦跟我汇报，上周她们扫完地用了18分钟，今天打算继续计时，争取15分钟之内完成。

      生活之美，留心而见。这样对生活的敏感力，也许能让她未来走得更远。