今晚让我又学到了教学中的精髓所在，感谢曾教授的精彩讲课，这节“挑战惰性知识――布鲁纳与《教育过程》的启示”中曾教授的观点真的是符合现在的学生现状及教师的教学形式，太接地气了，感触深刻。
《挑战惰性知识》有感
现在的学生很多只会死记硬背，按部就班，教师怎么教学生就怎么学，记住应付老师检查就算通过，因此大部分学生知其然不知其所以然，不会融会贯通，只会鹦鹉学舌；就像曾老师说的知识有两种，一种是融会贯通的理解，另一种是鹦鹉学舌的表演。我们要做有识之士，不要做表演家。不要只会模仿不会创新，要学以致用。现在很多学生惰性太强，就像很多老师总是说：你属老牛的吗？打一鞭子走一步，不打就不动！不能有自觉性！因此学生学习方法需要转变，教师教学方法也要改变。
《挑战惰性知识》有感
那么对于教师教学而言有两种，一只重视细节，一重视结构。曾教授回忆当年自己的学习经历，让我们深刻认识到只是注重细节，死记硬背，思路不清，学生反感，最后的效果不佳，老套路背书本的学习方式已经过时了，结论是细节的东西除非放进结构结构良好的模式当中，否则很快就会被忘记，结构很重要，但也不能离开细节赤裸裸的结构化，学习具体事件还要学习这个模式；知识在什么条件下可以使用，举一反三，触类旁通，活学活用，因此在细节的基础上总结出结构化知识点很重要！学习不是为了记忆知识细节会表演，而是为了掌握结构能迁移！
《挑战惰性知识》有感
在实际教学中，也在注重结构和原理相结合，我是语文学科，每次新课让学生预习，课前提问，教师导入，然后大家复述课文，生和师一起步入新课，详细学习句段部分分析，最后总结出知识板块――板书，我觉得这样更清晰明了，一目了然，以后还要继续将结构化教学和细节化教学融合！敢于挑战，敢于创新，创造教育事业的美好！做到教有法，学有方！
《挑战惰性知识》有感
就像曾教授说的理解算法背后的算理！知其然还要知其所以然！
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