看了薛法根的课例《田忌赛马》，这节课花了55分钟，发现非常亮眼的地方在于他的思维帽的处理，四顶思维帽，白色帽子找原因，黄色帽子找优势，绿色帽子找方法，黑色帽子找漏洞。在思维帽的帮助之下也看到了学生思维通过语言的显化。
在写55分钟里，薛老师的引导和一对一的交流做得比较多。
后来在买的课程里再一次看到了薛老师的《田忌赛马》，刚看前面的处理，以为是一样的课，可还是耐心地看完，并认真做了听课笔记。发现这次板块做得更加清晰了，课也精简和干净了很多。原来无论是普通的一线教师还是我们眼里的名师，也都在一次次课中做调整。而我有幸地看到了这个变化。
第一处调整：板块清晰
原先没有明显的板块区分，现在分为三个任务，分别是任务一：猜"词语"；任务二：演"赛马"；任务三：破"计谋"；任务四：用"思维帽"。让我们更加清晰地看到薛老师上课的思路，课是如何层层推进的。
第二处调整：精简细节
很多细节上的引导和拓展少了，表达更加精准。在最后的拓展环节完全做了改变和精简。原先还有围魏救赵等拓展，但是后面做成了让学生学会用绿色找优势的思维帽来找自己身上的优点。
在课上学习了用四顶思维帽来思考，然后学会作用其中一顶绿色思维帽来思考，也是学以致用的表现。
调整三：时间把控
在这一节课上，因为前面的直接和简单，舍得删减，调整板块内容，所以授课时间自然也减少了，从超时15分钟到超时10分钟。
第一次授课在3月28日，第二次授课在4月2日，在短短几天内，薛老师在第一次授课的基础上做了思考并迅速做了调整。保留了最出彩的思维帽环节，精简了和更换了其他的环节。
之前刚刚看到思维帽的设计时，以为会很复杂，没想到经过薛老师的概括，赋予了每一顶思维帽方法，并提供了关联词表达的支架，非常巧妙地打开了学生的思维，让学生能够清晰地表达自己的思考过程。
每上一次课都有新的思考，庆幸的是我看到前后两次课，也看到明显改变之后的效果，于是，就多了一点点思考。
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