今天复习到注意的相关内容，幼儿园阶段的孩子以无意注意为主， 对于外在会动的强度，明显的事物容易吸引孩子们的注意。这使我联想到在带班的过程当中，由于班上有30多个孩子，那么老师在说话的时候会不自觉的提高音量，生怕孩子们听不清楚，在今天我所学习到的内容当中，明确说到声音太大，语调平淡，容易使学生产生疲劳。现在回想起来，确实如此，老师的声音大了以后，孩子们也要用更大的声音来回应老师，那么环境就变得更加的嘈杂。如果老师的声音一直以十分的状态充斥在孩子的耳边，那么孩子就会对于老师的声音的感受性和感觉阈限就维持在十这个状态，如果老师把声音下调，那么孩子的声音，孩子的感受性就可以提升，这也就是培养孩子倾听能力的一个方法。反其道而行之，也许是为了更好的效果。如果老师的声音一直很大，那么再怎么凶？对于孩子来说，那个声音都已经产生免疫了，对老师的大声说话已经产生疲劳，所以我决定在接下来的带班日子当中，刻意练习，调整自己的音量，小声说话，让孩子们能够相对较安静平和。希望这样的改变能够带来积极的反馈。
温馨的环境是需要刻意营造的，那么作为一个班级的领导者，需要通过自身的示范作用，刻意的去创造，引导孩子们共同形成一个良好的氛围。时刻牢记自己的一言一行都有示范作用，相信自己有无限进步。
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