建议一、真学从儿童立场出发
1.儿童立场不是抽象的
儿童立场藏在我们的脑海里，也蕴含在每一个教学行为，环节乃至举手投足的教育细节中！
2.回归“童我”以己“度”人
以儿童的立场和接受能力来教学，而不是为了完成自己的教学任务，或者为了突出自己的教学成绩而教。适当稚化自我，才有利于稚化儿童，有利于儿童的稚化。
3.创新创谁的新？
创儿童的新，而不是成人的新。
感悟:了解儿童，尊重儿童，以儿童的“心灵”做教学，让我们的教更好的帮助学生的学，蹲下身子教学，是不变的真理！
建议一、真学从儿童立场出发
1.儿童立场不是抽象的
儿童立场藏在我们的脑海里，也蕴含在每一个教学行为，环节乃至举手投足的教育细节中！
2.回归“童我”以己“度”人
以儿童的立场和接受能力来教学，而不是为了完成自己的教学任务，或者为了突出自己的教学成绩而教。适当稚化自我，才有利于稚化儿童，有利于儿童的稚化。
3.创新创谁的新？
创儿童的新，而不是成人的新。
感悟:了解儿童，尊重儿童，以儿童的“心灵”做教学，让我们的教更好的帮助学生的学，蹲下身子教学，是不变的真理！
为真学而教，教也必须是真的，是真教。真学的实质在于真教;没有真教，或许也有真学，但那不是真教所致，而是学习者自身主...
为“真学”而教，为“真教”而读。 这本书最初（而直接）的源头是我差不多十年前开始做的一个报告——《...
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奥苏贝尔[https://baike.baidu.com/item/%E5%A5%A5%E8%8B%8F%E8%B...
本文标题：268《为真学而教》第一天
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/msemcdtx.html
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