接上文：
师：有句俗话说，儿童是祖国的花朵。如果让你把这朵花具体化，你认为儿童是什么花？为什么？
生：我认为是太阳花儿，因为它颜色鲜亮，像儿童一样给人明媚的感觉。
生：我认为是桃花。因为桃花开的时候挨挨挤挤的，好不活泼热闹，像儿童一样。
生：我认为是梨花。因为白色的梨花象征儿童的纯洁。
生：我认为是金色花。
师：什么是金色花？这个答案是受到了课文的影响啊！那好，我们一起翻开课本，看一下课题《散文诗两首》，从课题可见，下面我们将学习的《金色花》和《荷叶 母亲》都属于散文诗。他们兼有散文和诗两种文体的特点。本节课我们首先学习第1首散文诗----《金色花》，大家自己读课文下面的注释，看看什么是“金色花”，生，朗读；再了解作者生，朗读相关内容。
请大家带着问题：孩子变成金色花之后，做了什么事？读课文，圈出关键词。
生：长在树的高枝上，摇摆，跳舞。
师：可见，这是个什么样的孩子？生：活泼，好动。
生：开放花瓣，散发花香，投影子在书页上，最后再变成一个孩子。
师：从这些内容，可以看出这个孩子有什么特点？
生：孝顺，爱妈妈。
师：课文除了写孩子变为金色花之后的活动外，还写了母亲和“我”的对话，大家想想，应该如何读。
生："孩子，你在哪里呀？"这是妈妈的话，孩子不见了，妈妈应该很焦急。
生："你到哪里去了，你这坏孩子？" 母亲看到孩子又出现在自己的眼前，又惊又喜，忍不住询问“你到哪里去了”这里的坏孩子并不是指母亲觉得孩子坏，是母亲假装生气。"我不告诉你，妈妈。"是孩子的回答，孩子变为金色花，和母亲捉迷藏，默默地为母亲做了好多事情，等母亲询问的时候，却说“我不告诉你。”这里有孩子的小小得意。
师，指导朗诵这三句话。
小结：这时候散文诗通过写孩子并为金色花和母亲几次躲迷藏的事儿，表现了儿童对母亲的热爱。
师：“谁言寸草心，报得三春晖”是啊，儿女的力量虽然弱小，但也要努力报答母亲深恩。请大家仿照课文开头的话语，以“假如我变为___，我将___（如何做），为母亲____。
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