有个英语填空，他不懂问我，我也不懂，我说你空着，妈妈回来了问。他就圈了一个，自己说，蒙一个。
我说你不要蒙，蒙对了，妈妈以为你懂了，其实你没懂，骗的是自己。要不，你在这打个问号，妈妈回来再问一下，比较好。
我和他讲，在考试的时候，不要放过一个可能蒙对的机会，是对的，但平时作业的目的，是通过做作业检验一下自己懂了没有，懂了多少。
晚上和他睡觉时，我问他，不懂的地方有没有做记号？他说没有。
这说明，他并没有真正的想弄懂它，他只是在完成作业。
小数报的打卡，刚开始两天，我就发现完全不同于去年的了，题型都是现在特别强调的“思维”，这块内容，网上辅导短视频很多，学与不学已经拉开了差距。（植树问题、井口问题都有）
有一天，我考他一年级的思维题，两数相加等于19，两数相减等于9，这两个数是？
他立即说让我想想，让我想想。
我说很好，愿意挑战自己没学过的。
结果他就开始心算，一个一个套，套不出来，就放弃了。
我说，其实有方法的，很简单，数型结合，一看就明白了。
我不要听我不要听。
就这两个例子，我发现他现在存在的问题是：做作业，只为了完成作业。遇到不懂的就放弃，不想弄懂，他的潜在意识就是我那么多都会做了，一两个不会没关系，这不是没有求胜欲而是没有好奇心求知欲。（这些题目并不难，他完全能理解）但他现在，但凡我要和他讲思维题，他首先就拒绝，他认为我又加作业给他了。
我觉得他现在的书面作业已经不少，（其实真正认真静心坐花不了两个小时，除了要创作类）但他有厌倦情绪，再叫他看教辅书，处理不好，不利于后续发展。（他常说，我最大的愿望就是不要作业，）所以再叫他看教辅书是很难接受的。
我很理解。
如何解决呢？
怎么提高他的主观能动性？
我把陪娃做作业发现的问题发给爸妈，并给出的提议是：
我觉得语文部分，要给他多看文学诗词类的节目，比如央视的《诗词大会》非常好的，你们要一起看，互动游戏，比赛输赢，提高他的积极性。哪怕你们不喜欢也要为他摆个样子出来，（其实看了的都喜欢）。
数学部分，我推个视频号给你们看看，你们先掌握了，对于小数报的题目你们也会讲解了。以后，可以对他灵活要求，比如，今天可以不做数学作业，你给我们做老师讲一题。二选一。
英语呢，我觉得还是应该听读在前，写在后。小米里的英语动画片都是要会员的吧？你们看，是不是要开通。可以允许每天多看二十分钟的英语动画。（看的时候，悄悄用手机录下声音，不要让他知道），每天重复看，十天八天后晚上放录音听，小朋友自然而然会把脑海里的影像和句子联系起来，他要是弄懂一半，就拼命表扬夸奖，听力会提高极快的。（这是一个老师的女儿英语成绩突飞猛进的经验）可以试试。
结果，如石沉大海，没有反馈。
不如简友。
哪怕一句“好的，知道了”都没有。
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