文/梁树丽
把眼光放远
题记:遇到困难，不焦虑，也不制造焦虑，学会去享受过程中的美。
自从今年我们使用外研版新教材后，很多老师都感到焦虑和无从下手。一是我们习惯了呆在舒适圈，面对新挑战，我们一时很难适应；二是我们使用的外研版新教材的确很有挑战性，我们的教学行走像是在徒手攀岩。
即便是对于工作在教学一线26年的我来说，我也有一种步履维艰的感觉。但是我这个人向来不喜欢制造焦虑，也不喜欢传播焦虑，更不会内耗自己。
问题就像大山，我们搬走它，那我们就要想办法去翻越，或者绕过它。
教学就像洒水车，我们要学会一边行走，一边给自己唱歌。
首先，学会借力解决课堂管理问题。
我教的两个班平均人数都是63，这样大额的班级这么多年也是第一次遇到，上课的时候我根本无法做到在课堂上来回走动，我要想检查后面的学生，只能走出教室从后门进去。
但是我相信方法总比困难多，我们在班级管理上要学会借力。我发现我们班有两个学生对学习压根不感兴趣，上课的时候也不听，就是自顾自地在下面说话，为此老师们也很头疼。
我倒找到他们一通“洗脑”，说是要培养他们的领导力和影响力，我请他们帮我管理班级，说是管理，其实也就是帮我检查班上的孩子们是否做了笔记，起到一个督促的作用。
当然为了让他们更好地督促，我又告诉他们两个，我讲课的时候他们需要认真听，这样他们才能知道我讲到哪了，他们去要求其他同学的时候才能给他们“指路”。
就这样，班上的纪律和检查任务就不用我操心太多，有了良好的纪律，我上课才能顺利进行，否则六十多个孩子上课一人一句话，整个课堂就乱成一锅粥，听取“蛙声一片”。
其次，对教材做减法，去繁求简。
教材上的内容太难，对我们班上的孩子们来说全是新单词，似乎讲教材有点行不通，于是我们就让学习拐个弯，来一个“曲径通幽”，去繁求简。
比如在Starter这一单元，我讲了三个星期，我把教材中的介绍学校的内容给做了简化，我以there be句型为主线，让学生从“说事实”和“表观点”两个方面来介绍我们的学校，然后让学生通过视频的方式打卡练习。
我主打一个让学生用英语来做一些有用的事，做一些正确的事情，做一些我喜欢做的事情。
很多老师提出关于科目的单词太多，学生不会读等等，其实这个问题我采用了“每日浸润”的方式。
比如我让英语课代表每天把课程表用英语写在黑板上，我上课的时候带着孩子们介绍这一天要上的科目，我相信浸润的力量，孩子们练上一个月，这些单词基本上也就掌握了，所以不着急，慢慢学。
Today is Monday. We have English,maths,Chinese and geography in the morning.In the afternoon,we have history,music and moral education and law .I like geography because it's easy and interesting.
在讲The first lesson这一课之前，我们先带着孩子们学习了绘本故事 Mid-Autumn Festival ，我们必须先教会孩子们何为阅读，如何阅读，如何从图片中获取信息，如何从上下文推理单词意思，以及思考故事传递的价值是什么等等。
当学生明白这些之后，我带着孩子们学习教材上的语篇，也是从图片开始先猜测故事内容，然后带着问题进入语篇阅读，我让孩子们一边读一边用笔圈出不认识的单词，然后写到黑板上，我先用英语解释意思，遇到我无法解释的根据句意猜测意思，这个过程虽然很难，一个语篇我们要用两节课甚至三节课讲完，但过程比结果更有意义。
当然也有老师担心教材讲不完怎么办？讲不完就讲不完，反正考试也不考教材上的内容，我们把教材上的重要内容讲完就行。
若水三千，我们根据情况取一瓢饮。更何况英语学习没有边界，学什么都是学。
再如自我介绍的语篇很长，于是我就把它分解分类变成三类，这样学习起来就简单多了。
1.单纯的自我介绍（姓名，爱好，性格，愿望）
2.我的暑假（去了哪里，做了什么，感受与收获）
3.介绍我的学校（基础设施，最喜欢的地方，对学校评价）
总之，遇到困难要会想办法，有办法，毕竟方法总比困难多。
最后，一切皆教材，兴趣第一位。
我们生活中看到的一切都是教学资源，所以我的英语课堂上没有固定格式，比如我在地上捡到一穗玉米，于是我就讲玉米，我拿到一把伞，于是我就讲伞，主打一个随心所欲。
比如学生送我一颗枣，于是上课的时候我就和孩子们一起用英语来描述这颗枣。
This is a jujube. It's big and red.It tastes sweet and I like eating jujubes.
当我们教会孩子们用英语来描述枣的时候，他们就会举一反三，我们要永远相信孩子们的创造力和思维力。
视频打卡
举一反三
我们教七年级的孩子，一定要先培养学习英语的兴趣，让孩子们觉得英语是好玩的，这样他们才会有更远的行走。
兴趣是什么？并不是课堂学习有多好玩，而是要让孩子们学会，因为学会就是美好的体验，有了美好的体验，他们才愿意继续向前。
开学第四周，我们把英文歌曲融入我们的英语课堂教学，我们带着孩子们学会了两首歌，一个是Fly your kite ，一个是Row,row,row your boat，孩子们非常感兴趣，我突然有了新想法，课文不仅可以读出来，我们还可以唱出来，甚至是用rap的形式说出来。
我们追求的不仅仅是“条条大路通罗马”，还应该是“走出罗马路条条”。
我们九月份讲了两个英语绘本，学了两首英文歌曲，还有一首If的小诗，教材我们该学习第一单元Exploring 中的Mia父母写的一封信。
25页
这封信我要把里面的内容改编成一首诗，让孩子们去朗读。
对我来说，新教材就是一座未开发的宝藏，我们带着孩子们就是在探险寻宝，每一次行走都有新发现，都是历险记，都写满值得！
感恩！
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