研修日志（九）·鲁立森校长印象（二）

研修日志（九）·鲁立森校长印象（二）

鲁立森校长印象（二）

青山不老，时光悠悠，两天的时间一晃而过。

今天的课程是《课堂观察与课例诊断》，用鲁校长通俗的解释就是听课与评课。讲座过程中鲁校长从各个层次与方面对讲课与听课的特点、做法及注意事项做了清晰的讲解，并幽默生动地穿插了自己所见所闻或亲身经历的一些实例。尤其是他在指导提携一青年人讲课获奖，某一次进山听课后为一农村代课教师写文赞美使其转为合同志工人这两件事上更使我坚定了自己的看法，这是一位极有责任感和爱心，善良平和的好校长。

课程结束前，鲁校长谦虚而诚挚地要求大家对今天的授课提出一些问题，研讨交流。听课评课，说实在的，相比教课来说，处于老师们研究的劣势，所以，听鲁校长的讲座，大家只顾消化与吸收了，要说发现并提出问题，可能一时还说不上来。但细心的鲁校长巧妙地打破僵局，主动打开话题，邀部分老师分享他授课两天来在课堂上捕捉到的其他学校在书法课和主题阅读等方面的一些做法，并谈了自己学校在这方面的有关工作，与之共飨。

最后，鲁校长在即将开启他二百多里的归家车程之前，说了一句令人深思而又实实在在的话“从接受一个观念到变成行为是需要过程的”，真的，很朴实的一句至理名言！那么，就让我们为这个“过程”奋力前行吧！

永远忘不了您这个动作，并不高的个子，并不白的肤色，右手握拳横放在胸前，手背抵住左臂肘，左手捏着话筒，话筒里正传来沉稳而磁性的男低音，而您目光炯炯，神情轩昂。