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今天，孩子去上最后一节钢琴课，从暑假报的启蒙班，一直上到现在。期间每天放学都去练琴，大概15分钟左右，一首曲子弹一两遍就差不多了。
暑假学琴前我在网上查了资料，4岁可以启蒙，以学和认识为主，不需要练太多，练多担心对手指有影响。男孩的话5岁合适，女孩4岁就可以。另外也了解到，学琴对视力会有影响。
暑假的时候刚好我休产假在家，一周两节课都可以陪她一起。姥姥和姥爷不愿意她学，我和老公支持她学，启蒙的话毕竟越早越好。《冯德全早教全书》里就说到“0-6岁婴幼儿是综合智能、多元智能发展的最佳时期，在最佳时期内培养孩子事半功倍，错过最佳期就事倍功显微”。
女儿上的启蒙课是大班教学，不是一对一。课堂共四个小朋友，一个她的同班男同学，一个5岁的男孩，一个6岁的女孩。很明显，接受能力由强到弱依次是6岁女孩，5岁男孩，4岁的女儿，4岁的男孩。
课堂上，一岁的差距特别明显，我陪她上课都快陪不下去，倒是自己学会了。女儿学琴上路是在幼儿园开学之后，琴房就在幼儿园对面，她练习《老麦克唐纳》的前半段曲子，期间老师没有复习新课，练了快一个月，每天放学弹一会，终于能把音符连起来弹了。有了连起来弹曲子的体验，老师又给他们加了好听的童谣《小星星》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》，练习了节奏，兴趣就慢慢来了。她特别想学东西，她的同学有会识字的，有会英语的，她觉得自己学得东西少。
陪她上练习节奏的课，是跟不上的，但是平时练习的时候还可以。熟练的曲子不看谱子就可以弹，不熟练的曲子我跟着她唱曲子，或者手指点着音符让她弹。
起初，女儿的手型立不起来，半年后，她的手型变好看了，也有劲了，取得了不错的进步。
钢琴老师的女儿比我女儿小1岁，看到我女儿的进步，打算也让她女儿4岁开始学琴，但是我们不打算续费学了。
正是视力的原因。上半年体检她轻松看到0.8，如今看0.8很吃力，幼儿园体检视力测评是0.4！昨天去医院复查，医生测评了0.8，但是0.8看得很费劲。
我是高度近视，她爸也近视，想必女儿眼睛本来就不很好。3岁前家里电视、手机都没给她看过。3岁上幼儿园，幼儿园周五下午看动画片，她才接触到动画片。
这半年接触了钢琴和舞蹈，学校延时班也延长了20分钟学习舞蹈、绘画和绘本，学习压力比较大，用眼较多。孩爸以放松为由，在家看电视剧，女儿一旁玩耍时会偷瞄。种种综合的原因，导致女儿视力下降。
下一步就是减压，多多的玩，接触大自然，到户外玩耍。乐器类启蒙由学习变为接触，打算把我的古筝搬家里，没事弹一弹。虽然早期启蒙很重要，但不一定要具体来学习。《冯德全早教全书》里有说：“一个人学音乐、学美术、学外语、学方言、学游泳、学溜冰、学数学、学棋类、学阅读……统统都要早期有所快乐接触才好（我说的是“接触”，而不是系统学习），不早期接触就难以深造。”
我们太过心急，一心让她早点培养特长。既然早期教育很重要，那就做一名愉快的家长，去做自己喜欢的事情，阅读、弹琴、练瑜伽、背韵律诗，孩子自会受到很好的启蒙和影响。
在这方面，冯德全给了家长很好的建议“你希望孩子无论有哪方面的好行为，最好一句话也不说教，只管你自己默默专注、高高兴兴、精神凝聚、神采飞扬地去做好了，你做得越开心、越专注、越坚持、越兴致勃勃，甚至不必看孩子一眼，孩子就模仿地越迫切、越快乐、越专心、越渗入心灵，而他根本不知道自己在模仿！”
孩子的兴趣爱好、行为习惯乃至理想气质都可以这样被钓“上钩”而养成，做个会“钓鱼”的家长吧！
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