成长‖一切皆为馈赠

作者: 蒲公英_0477 | 来源:发表于2024-08-14 05:33 被阅读0次

文/梁树丽

改变自己很重要

我们这学期的成绩考评积分出来了,我看看大家的,又看看我的97.78,我对这个成绩很满意。

我本来想着自己没有上延时课,没有上晚自习,单单从这一学年的时间上,我就输掉了,但是奇怪的是成绩似乎和这并没有太大关系。

我和诗云老师就此事交流思想,她说这得益于我的教学方法和智慧,如果方向不对,跑再远的路也是南辕北辙。

似乎很有道理。

对我来说,学习真正发生的地方在平时的课堂,提升课堂的高效与质量,而不是依靠额外的时间。

当然提到课堂,我也有点心虚,因为我是一个不务正业的老师,我每周至少有一节课的时间用在了给孩子讲书或者看英文版的《西游记》或者看电影。

我始终相信英语学习没有局限,一切皆语篇,一切皆可学习,当然我更喜欢生活这个语篇,它比教材更生动,更有趣,更真实。

我特别喜欢英语单词play,我也经常用这个单词给孩子们做思政教育。英语中和play搭配的短语除了运动类如play soccer,还有乐器play the piano,它还可以是play a part in,play a role,参与和体验是课堂最重要的高效学习。

成绩要提高,课堂参与率是非常重要的,而提升课堂参与率考验的是老师的智慧力。

对我来说,课堂应该是动态的存在,万物皆可play,最关键的是你有没有玩的心态,你会不会玩。

教育学就是关系学。很多人知道这句话,但很多人未必会很好践行,做到最好的关系教育。
我一个奔五的人了,每天还满身的孩子气,每个年级都有我的熟人,每次值班孩子们都在等我玩。和孩子们一起玩游戏,一起做手工,一起丢沙包……甚至讲完《扫除道》这本书之后,还带着孩子们一起打扫男厕所。

crazy!

对我来说和这群可爱的孩子们在一起时最有安全感,他们单纯的如一张白纸,我们可以安心地和他们交流交往,他们是我最惬意的休闲时光。

育分和育人的路上,我们需要想想自己到底追求了什么,我们如何做到鱼和熊掌都可兼得。

从17年开始教蜗牛班到现在,我越来越感觉到育人的重要性,当我们把育人放在第一的时候,我们的分数跟着就上来了,这是一个并驾齐驱的结果。

好的教育是什么?是点燃,是激发,是影响与改变。

人的真正内核是什么?是思想,是转念天地宽。

我们的晋辉老师让我很是欣赏,虽然他是体育老师,但是他却是驯龙高手,他和我一样都是深谙“教育学就是关系学”的老师,所以他不会把抓成绩放在最前面,他会先从学生思想出发,把人放在第一,他用信任和鼓励让更多的孩子“上道”。

孩子们愿意上体育课是有道理的,在体育课上孩子们能找到价值感和幸福感,整个体育课的氛围是和谐的可爱的状态,老师和孩子们在一起的时候是亦师亦友的关系,这样的课堂学生又岂能不爱?

培培老师也很是可爱,或许是和我一个办公室被浸润影响的缘故,她开始变得从容,不再和时间赛跑,她开始让自己慢下来,直到考试前她才把课讲完,这是她的智慧也是她的成长。

一杯水如果一直处于沸腾状态,它就不会看清周围的一切,唯有静方能沉淀,让模糊重新清晰与看见。

学会比学了更重要,去哪比怎么去更重要。

廷敏老师是我的挚友,我对她做任何事最为放心,她是一个典型的做了也不说人,她不急不躁,按照自己的节奏行走,她的温和而坚定赢得了孩子们的喜欢,每天一群群孩子们围着她,这就是教育的幸福。

我经常说在教书这件事上不要“一本正经”,我们不能一味依赖教材,我们必须把教材和生活结合,用教材中的东西来服务生活,因为教育即生活,生活即教育。

我是一个特别喜欢读写的人,我们会发现老师喜欢什么,自然也希望自己班上的孩子们一起跟着喜欢。

我每周都会给孩子们上一节作文课,最初的作文课是和模块内容匹配的,但到了中考复习阶段,我们的写作变成了写生活,比如写校长在百日冲刺上的讲话,写拔河,写中考体育考试等等。

对我来说,一切都是写作素材,万物皆可成文,读写让一切更好玩。

抱着玩的心态去生活,我们就不会让自己内耗太多。对于看不惯的人和事,让他们玩他们的,我们玩自己的就可,我们允许自己成为自己,我们也允许别人成为别人。

教了6年蜗牛班我也想有新的尝试,我想从七年级开始,想带着孩子们做英语绘本阅读,想带着和自己一起热爱的老师去做新的尝试,很多事情总要试一试才知道结果,我想再次挑战自己。

虽然多次向领导表达了我的诉求,但是我也做好了心理准备,如果今年还继续教蜗牛班,那我也要随遇而安。

有什么牌就打什么牌,不抱怨,也不纠结。

一切皆为馈赠,我心充满感恩!

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