这一章，理解起来有点难。
本章一开篇用了盲棋大师的案例。我觉得，作者用这个案例其实就是想告诉我们：盲棋大师之所以能记下这么多棋局，是调用了心理表征，来有意义的记忆。
然后，解释了什么是心理表征。
“心理表征是一种与我们大脑正在思考的某个物体、某个观点、某个信息或者其它任何事物相对应的心理结构，或具体或抽象。”
接下来，介绍心理表征有什么作用：
l 心理表征有助于找出规律
l 心理表征有助于解释信息
l 心理表征有助于组织信息
l 心理表征有助于制订计划
l 心理表征有助于高效学习
作者所说的以上心理表征的作用，依赖的都是高质量的心理表征。那心理表征是如何形成的呢？如何才能创建高质量的心理表征，以帮助人们提升自己的技能？这是我重点想了解的。
关于心理表征，
樊登给出的解读：对一个事物形成的下意识的反应。比如：看到一只狗，你下意识的说出“小狗”，而不需要经过大脑去思索。
@何思源的解读：表征：知识在个体心理的反映和存在方式。心理表征，指的是我们头脑中加工、处理信息的方式。
网文解读：心理表征，网上查的容易理解的一种解释是：说起某个“对象”时，你想到的那些事物，也就是你心里的画面。
何佳谨老师的解读：心理表征，就是知识经验积累到一定程度的融会贯通能力。
关于心理“心理表征”，我之前的理解理解为经验或隐性知识，是个体已构建的个人知识体系和已形成的经验。通过以上几位老师的解读后，觉得个人关于“心理表征”的理解有误，我的理解，只是对“表征”的解读，心理表征应该是一种心理活动或是大脑的运行，按两位何老师的理解，心理表征是一种信息加工处理方式，或是一种融会贯通的能力，才是比较准确的解读。
【补记】
原文：
“优秀的音乐家往往对音乐作品有着极为细致的心理表征，他们用这些心理表征来指导自己的练习，……指引他们在演出作品时的表现。他们用心理表征为自己做出反馈，以便知道自己有没有准确地把握好作品，以及还需要做些什么，从而表现得更优秀”
这是作者对心理表征在高效学习中发挥的作用，所进行的观察与研究。作者所观察研究的这些现象，在日常的学习和生活中也确实存在。
比方说，优秀的培训师，就是用自己的心理表征来指引他们讲课的表现，也用心理表征为自己做出反馈。在观看其它培训师的授课时，能用心理表征来评断授课老师的表现是否优秀，如果自己来做，会怎么来讲授课程、组织内容，与学员进行现场互动等。
这也是何佳谨老师提到的，在观看微课作品时，能调用心理表征来判断微课作品是否优秀，如果要制作成优秀的微课应该从哪些方面来提升。
而我们在观察优秀的微课制作培训大咖时，也会调用心理表征，判断他们的优秀表现，同时来检测自己与大咖之间存在的差距。
这就是心理表征在日常工作或生活中的表现和应用。
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