丁慈矿文言文教学整理稿

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一、背景导入

今天我们学习的伊索寓言是一位外国文学家用古文写的，这个人叫罗伯特.汤姆，他翻译这本书的目的是为英国人学习汉语提供方便。有意思的是，这个叫罗伯特.汤姆的洋人翻译时使用的语言是文言, 于是故事中的狼、小羊、狐狸、乌鸦、老鼠等都说起了中国的古话，满口之乎者也，幽默风趣。

二出示第一则寓言《说谎》，读出停顿

指名朗读

刚才这位同学读得略平淡，谁能读得更好，

师指导，文言文要注意停顿

老师读得和同学们读得有什么不一样

总结，不仅标点要停顿，根据语意句中也要停顿

师逐句带读

指名读

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三、读出语气

练读“狼来矣，狼来矣”（玩笑式的）“狼真来矣”（带有恐惧）

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四、读出表情

练读，师指导，好好读，我要看到你们的表情。

师请优秀同学上台读

师范读，请学生注意表情

生再次练读

读得越来月有味道了，古人为了读出味道，都要做好一件事，知道是什么吗？（摇头晃脑）

指导

指导孩子朗读时摇头晃脑，

出示没有停顿的古文，

指名读

出示繁体竖排的古文，

古文读书前都要先标句读，阐释“句读”“点读的意思。

请生齐读

请生闭上眼睛背诵。

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五出示古文《鸦狐》，了解“霓裳羽衣”，为什么用这个词，不直接说乌鸦你唱得真好。师相机教学古文修辞：用典。

生自行练习

请一生读狐狸的话，一生读旁白

师范读，提醒注意表情

请生加上动作读一读狐狸的话，

师生合作读，师读旁白，生读狐狸的话

师生分角色朗读

六、出示狼和小羊的现代文版本

出示故事古文版本，理解“盘古初”的意思，你还能用什么词代表很早很早以前的意思。

同桌分角色朗读狼和羊的对话，

师生合作读，指导学生加上动作读（老师扮演羊，学生扮演羊）

学习“烹”字的来源“狡兔死，走狗烹”，

七学习运用

小练习，爸爸去哪儿，这句话怎么说？

指名读:吾父，汝欲何往

吾父，欲何往

父，何往

最后总结：

读文言文，要有停顿，有语气，有表情，有动作