丁慈矿文言文教学整理稿
一、背景导入
今天我们学习的伊索寓言是一位外国文学家用古文写的，这个人叫罗伯特.汤姆，他翻译这本书的目的是为英国人学习汉语提供方便。有意思的是，这个叫罗伯特.汤姆的洋人翻译时使用的语言是文言, 于是故事中的狼、小羊、狐狸、乌鸦、老鼠等都说起了中国的古话，满口之乎者也，幽默风趣。
二出示第一则寓言《说谎》，读出停顿
指名朗读
刚才这位同学读得略平淡，谁能读得更好，
师指导，文言文要注意停顿
老师读得和同学们读得有什么不一样
总结，不仅标点要停顿，根据语意句中也要停顿
师逐句带读
指名读
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三、读出语气
练读“狼来矣，狼来矣”（玩笑式的）“狼真来矣”（带有恐惧）
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四、读出表情
练读，师指导，好好读，我要看到你们的表情。
师请优秀同学上台读
师范读，请学生注意表情
生再次练读
读得越来月有味道了，古人为了读出味道，都要做好一件事，知道是什么吗？（摇头晃脑）
指导
指导孩子朗读时摇头晃脑，
出示没有停顿的古文，
指名读
出示繁体竖排的古文，
古文读书前都要先标句读，阐释“句读”“点读的意思。
请生齐读
请生闭上眼睛背诵。
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五出示古文《鸦狐》，了解“霓裳羽衣”，为什么用这个词，不直接说乌鸦你唱得真好。师相机教学古文修辞：用典。
生自行练习
请一生读狐狸的话，一生读旁白
师范读，提醒注意表情
请生加上动作读一读狐狸的话，
师生合作读，师读旁白，生读狐狸的话
师生分角色朗读
六、出示狼和小羊的现代文版本
出示故事古文版本，理解“盘古初”的意思，你还能用什么词代表很早很早以前的意思。
同桌分角色朗读狼和羊的对话，
师生合作读，指导学生加上动作读（老师扮演羊，学生扮演羊）
学习“烹”字的来源“狡兔死，走狗烹”，
七学习运用
小练习，爸爸去哪儿，这句话怎么说？
指名读:吾父，汝欲何往
吾父，欲何往
父，何往
最后总结：
读文言文，要有停顿，有语气，有表情，有动作
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