惊喜――收到条幅

今天是我们高年段彩虹花晨读的第一课，为了更充分地准备，我七点钟便早早地来到了班级，没想到已经有几个孩子已经来了，他们早已准备好了彩虹花晨读积累本，欢心鼓舞地翘首企盼着！我抓紧时间调试设备，打开CCtalk，布置好黑板！对了，发没发现我们班今天的布置有什么不同？对啦！因为昨天我收到了沪江寄给我的“互加计划美丽乡村网络公益课堂”的条幅，我真的是太兴奋了，这真是“及时雨”，我急忙把它悬挂在黑板上方。瞧瞧，仪式感是不是瞬间暴棚！

缺憾也是一种美

课前――浅吟低唱

孩子们来的差不多了，大家都发现了崭新的条幅，我告诉他们：“因为我们积极参加彩虹花晨读，所以互加计划组委会特意寄给我们的条幅！”孩子们听后，兴致勃勃！加油鼓励声不断！7点30分，我们就已经全部到位，孩子们跟着轻快的音乐，一起哼唱起了课前《山居秋暝》这首诗，美妙的音乐早已把孩子们的心绪带入了晨诵课的唯美意境！那个小男孩还迫不及待地要来画上一画呢！

缺憾也是一种美

开课――渐入佳境

7点40分，我们期待已久的彩虹花晨读终于开始了！今天时老师带领大家学习的是唐代诗人王维的《栾家濑》，孩子们认真倾听，大声诵读！男生、女生轮读，师生配合读，一片朗朗的读书声不绝于耳！当看到那潺潺流水时，孩子们由衷地赞叹道：“哇塞！真美啊！”大自然的鬼斧神工真是太奇妙啦！

缺憾也是一种美

重点易读错的字音，如“濑”“尖”，时老师讲解后，我又及时进行了强调和订正！

缺憾也是一种美

课中――完善理解

课程进行中，孩子们早已跃跃欲试，迫不及待地纷纷拿起手中的笔，开始了自己对诗独到的理解。一个个凝神专注的眼神，一张张稚气未脱的脸庞，那笔下却在短短几分钟时间里流淌出了娟秀清丽的文字，勾勒出了五彩斑斓的画面，真是让人脑海中产生无尽的遐想……孩子们边读边思、边写边画，乐在其中！忙在其中！一幅幅作品也新鲜出炉啦！

缺憾也是一种美

课后――反思缺憾

虽然我和孩子们今天都来得比较早，已经把摄像设备调试好，并且早早地举手，“第三个”位置比较靠前，我们都满心期待能被时老师叫上麦。虽然明知希望很渺茫，因为上学期一学期我们的孩子们都没能有机会上麦，多少总有些遗憾，但是我们仍然翘首企盼！“哇塞！什么？”是我的耳朵听错了吗？时老师是说，请“闫慧吉林龙潭江北实验”的孩子们上麦发言吗？我简直不敢相信！学生们也异常兴奋，高声尖叫：“老师，老师，是咱们班！”“老师，您快按同意！”“上哪儿按同意？在哪呢？在哪呢？”我手忙脚乱，“完了，过去了！”好容易有一次上麦的机会，可惜又错过了！都怨我！我心情很沮丧！孩子们似乎觉察出了我情绪的失落！转过来安慰我“老师，没事！以后我们还有机会！

就在这样的忙碌中，我们匆匆结束了这节彩虹花晨读课！有收获，亦满怀遗憾，但我觉得所谓“福兮祸所伏；祸兮福所倚。”什么事情都有两面性，“吃一堑长一智”，下次再上麦，我就不会这样手足无措啦！我想说，我们老师一直强调让学生多进行反思，其实我们老师自身也应多“反思”。教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰“教学相长也。”抱着这样的态度，我将和我的孩子们一起学习！一起反思！一起感悟！一起成长……