01
周末逛街，见一对母子正从商场的电梯下楼，母亲手里提着大大小小的购物袋，儿子双手空空、潇洒地走在前面。我之所以注意到那对母子，是因为母亲脸上的谦卑和儿子脸上的傲慢形成的鲜明对比。
他们走过我身边的时候，我听到人到中年的母亲问儿子：“报到那天还需要啥？咱们买全了没？”儿子不耐烦地说：“好了，好了，你别问了，需要啥我带你去，你拿好东西就行。”
心里突然堵得慌。这个男孩目测年龄应该十七八岁，已经长大成人的年纪，还这么没水准，对自己的母亲没有起码的心疼，不仅没有跟母亲好好说话，而且都不知道替母亲提东西。
男孩应该是收到了大学录取通知书，趁着暑假提前准备报到用的东西，但他能对自己的母亲这种态度，我不知道他的大学能上出什么前途。孩子已经十七八岁，应该学会照顾家人的时候，母亲还大包大揽，连拿东西都不舍得让儿子来，这位母亲也真是教育失败。
可是，我们的生活中，像这位母亲一样的家长有多少？他们恨不得把心掏给孩子，事无巨细地呵护孩子的衣食住行，掏心掏肺地呵护孩子的方方面面。
02
孩子蹒跚学步时，担心TA走不好会磕了碰了，能抱着就尽量抱着；
孩子上小学了，担心TA适应不了学校的事儿，能每天去接就每天去接；
孩子上初中了，担心TA因为家事分心，能不让TA做家务就不让TA做一点儿家务；
孩子晚上做会儿作业看会儿书，担心TA太累，营养不够，端着热好的牛奶和做好的点心，盼着孩子吃一口；
孩子上高中了，担心TA高考考不出好成绩，事无巨细替TA大包大揽，替TA处理一切会影响学习的事情……
这场景，很熟悉吧？这些父母，很常见吧？可是，他们所以为的“呵护”，并没有起到自己想要的效果。他们用自己的关心，变相地“摧残”了自己原本想要“呵护”的孩子；他们用自己的付出，人为地“加速”了孩子“嚣张跋扈”的进程；他们也用自己的辛劳，成功地让自己的孩子离懂事、明理越来越远。
学习走路时，家长的“呵护”看似心疼孩子，却剥夺了孩子锻炼的机会，摧残了孩子本来可以有的成就感；
上小学时，家长的“呵护”看似帮孩子适应初入学校的节奏，却剥夺了孩子交流的机会，摧残了孩子本来可以自己处理好的自信心；
上初中时，家长的“呵护”看似为孩子节省了学习的时间，但却剥夺了孩子分担家务的机会，摧残了孩子本来可以避免的好逸恶劳的机缘；
孩子看书时，家长的“呵护”看似在心疼孩子，但却剥夺了沉浸在自己世界里的时机，摧残了孩子专注力的培养；
孩子上高中了，家长的“呵护”看似在给孩子高考扫除一切障碍，但却剥夺了处理问题的机会，摧残了孩子人生重要阶段各种能力融会贯通的培养……
03
“独立解决问题”是一个人最有担当的时刻，“自己处理问题”是一个人最有魄力的表达，“完美解决问题”是一个人最有能力的证明。其实，真正需要学习“独立解决问题”的正是我们的孩子，而孩子是否能成功解决问题，更多的取决于他的经历而非聪明程度。
孩子是未来的主人，他们是自己的主宰，需要面临自己走路的社会，需要面临自己走好的人生，会遇到各种各样的绊脚石，会遇到形形色色的小困难，会遇到不期而遇的小挫折。如果不从小事儿开始锻炼，将来只会有脚不会走、有脑不会想、有力不会使、有心不会交。
过分“呵护”孩子，其实是在剥夺孩子单独行动的权利，一旦失去锻炼机会，独立解决问题的能力就会退化；过分“呵护”孩子，其实是在否定孩子处理问题的能力，一旦自信心被打击，孩子面对问题开动脑筋自己解决的动力就会不足；过分“呵护”孩子，其实是在“摧残”孩子培养能力的机会，一旦没有成长空间，孩子问题解决后的自信与成就感就会被剥夺。
从现在起，放手让孩子一试吧，因为你所以为的“呵护”，其实是一种变相“摧残”。
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