今晚，我不想说再见（下）

分享继续，精彩继续，惊喜继续……

从树立正确的读书观点到为独立解读教材，做好教学设计，构建自己的好课堂而读书。

从确立自己的教育信念到为做足教学的“战略储备”，让自己有能力赢得学生而读书。

小伙伴们就像做阅读理解一样，全身心投入到文本当中去。有从摘录经典语句讲起，反思自己平时的读书方法存在哪些疏漏；有从分析文章主旨入手，理解作者的写作意图，表达个人阅读方面的困惑；有从个人经历展开，用事实来说明读书与不读书对课堂的直接影响。

共性的问题，我们都想多读书，但是琐碎的日常教学各种任务消耗掉了太多精力，没能有规划的系统性的读书，导致自己困在问题中，原地打转。

通过阅读本书作者吴松超老师的观点，让我们明白只有读书才能让自己的专业技能水平提升，才能够让自己的教育教学更专业、更智慧，才能在班级管理中跟上时代的节奏，找到打开当代青少年心灵的钥匙，能与学生融洽相处，有不错的师生关系。

要想获得职业的尊严，就要让学生感受到课堂是有趣的、有料的，学生的成绩是“绿色”自然生成的，就要时刻谨记，要带给学生好教育，受益终身的教育。

读书无处不在，也有一些老师已经在这条路上见识了美丽的风景，有一位年轻老师说每天做学习强国时，也要花上几分钟看看平台上文章的结构，把优美的词句，凝练的表达记在摘抄本上。

处处留心皆学问，不动笔墨莫读书。除了常规的勾画、批注、标识、真真老师坚持每月读一本书，写一篇读书笔记，还尝试用思维导图引导学生走向深度阅读。用树状图理清人物关系，用流程图梳理人物成长经历，用气泡图理解人物性格特点，用双重气泡图联合对比，分析主要人物形象。

看着屏幕前一张张年轻的青春脸庞，忽然想感叹一句，年轻真好，还有大把的时间定下目标，认真完成，即使错了也有时间挽回。那种如春天般向上生长的气息如层层叠叠的海浪在心中激荡着，那一串串诱人的书单，彰显着大家把书本理念带进生活实践的决心。

这样美好真诚的氛围、这样热烈激情的碰撞，想让分享一直继续下去，今晚，我不想说再见……

听了大家的分享，回望自己那缓慢而无序的阅读进度，实在是汗颜。

总感觉时间很充足的，今天没做完就推到明天，明天没做完又推到后天。

明日复明日，明日何其多？这是儿时父亲写在我的日记本上惊醒我的话，没想到竟真长成了慢吞吞的性子，牢牢贴着拖延的标签。

其实就刚刚过去的这一年来说，好像才折了几枝春花，经了几场夏雨，满山秋风里捡了几枚红黄落叶，在绵白的雪地上走了一小段路，就听到远方传来若有若无的柳笛声。

这一年的光阴，又从身边偷偷溜走了。

人生太匆匆，要一直这样匆匆下去吗？