这两天一直在做前两课的基础知识练习。
有些课文里生字相关的形近字,部分孩子愣是不认识,明明三年级,四年级都看到过的字,五年级上学期也写过的词儿,这会遇到,愣是又成了陌生的字!
特别是上学期一直闹情绪不肯来学校的王浩楠,做一次只有三分之一正确,再做一次还是这样!
背书的时候,拦着他,嘴巴里不肯张开,愣是不肯读书;写字的时候,倒是拿笔了,却不写字,交不上来作业。
真是醉了!
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门栓,拴紧;逛街,疯狂。
这两组词语,门栓的栓字,写对词语的,不过十来个孩子,其他的二十几个愣是写不对,完全不认识的感觉。
集中讲了一次,说了词语的存在形式,讲了它们的区别,再次做了之后,依然是错误一堆。
有几个孩子,总是栓与拴不分,总在混为一谈。
网课结束,再次面对这群孩子,总有一种无力的感觉。
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这学期,中~心~校换了领导,要求堂堂清,周周清的事情。
课堂讲解的任务都无法完成,还要加一些这样的练习,凭空是加重了课堂的负担,有种教学任务完不成的悲催感出现了。
这两周来,办公室老师们一直在忙碌着各种堂清周清的材料,一边忙碌一边埋怨。
但是,埋怨着归埋怨,事情还得做,在教室里挤时间完成这些事儿。
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下午有两节课,一节课做完了周周清的题,有两个特别优~秀的,只有两个错~别~字扣分,其他的都正确。
也有的特别不理想,几乎没有看到完整的书写,都是缺胳膊少腿的书写,让人无奈到想哭!
一节课做完,又一节课批改完,让孩子们把做的题拿回去,进行改错。
不知道家长看到孩子们做的题,会是怎样的一种心理?
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想给一些家长进行联系,可是,发觉人家家长给我这好友删除了,使得我想联系的行为,成了泡影!
也许,我的行为太过于平静,没有引起孩子们或者家长们对学习的重视。
也许,是我太过于温柔,使得一些学生把语文课当成了摆设,作业不肯写,书也不肯背,周末作业更是不完成!
下午上课,有一位同学完成了作业,居然写英语,一生气,把书本扔到了垃圾桶!
同时还说,下次再发现谁语文课写其他作业,直接撕掉!
那一刻,大多数人怯怯地望着我,似乎我发脾气是一件很突然的事情一样!
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语文课,真是想说爱你不容易!
要背的知识太多,要写的字词太多,要积累的内容太多,还有阅读,还有作文,还有积累,还有口头训练!
任何作业,都比不过语文,任何学科都比不过语文!
这不仅是学生的认识,更是老师们的认识!
语文课要减负,该如何减?
该认识的字,该运用的字词,该掌握的语文素养,该积累的语文常识,真是太多太多了!
语文老师,也真是太难太难了啊!
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