一年前，为了解儿子的思想动态，做父亲的我模拟谈话类电视节目的形式，与读二年级的儿子开展了一次颇有意思的谈话活动。
对话内容如下：
父亲：你最光荣的事情是哪些？
儿子：有三件事情最光荣
1、当”三好”学生
2、当上升旗手的时候
3、竞选中队委.当上了中队长
父亲：你觉得最快乐的事情是什么？
儿子： 很多事情我都觉得快乐――
1、在动物园看动物表演
2、同学们说我是开心果的时候
3、给同学们讲笑话把他们逗得哈哈大笑的时候
4、打电脑游戏的时候
5、看动画片的时、候
6、自己主动打扫教室卫生的时候
7、看自己喜欢看的书的时候
8、趴在地板上玩玩具的时候
父亲：你最烦恼的是什么时候？
儿子：我说出来你不要笑我噢。这最烦恼的时候有――
1、被老师骂的时候
2、被老师误会的时候
3、被爸爸盯着要写作业的时候
4、星期六、星期天没有小朋友一起玩的时候
5、踢毽子、翻跟头、跳绳做不起来的时候
6、长得太胖了，有的同学说说我是小胖子 7、口算太差，一年级的时候有一次只考了38分
8、有时候作业太多写不完的时候
父亲：考试分数对你来说重要吗？
儿子：不重要。我觉得考得不好也没什么关系。
父亲：你认为家长有必要了解孩子在学校的表现吗？
儿子：我觉得有必要，因为他如果不了解孩子在学校的表现，怎么帮助自己的孩子呢？
父亲：有的家庭里孩子见了家长很紧张，你认为家长跟孩子有可能成为好朋友吗？
儿子：我觉得不可能，就好象一只兔子跟一只狼在一起，你觉得兔子跟狼能成为好朋友吗？
父亲：在你的心里，爸爸和妈妈在你的生活里发挥着什么样的作用？
儿子：妈妈每天上班挣钱，爸爸也一样上班挣钱。妈妈炒菜、干活，爸爸上班、搞材料、还教我学习。
父亲：在你的印象中，你最敬重的老师是谁？为什么？
儿子：李老师。因为不管什么体育项目她都好，还会数学。 父亲：在你的同学里面你最喜欢谁？为什么？
儿子：荣毅，因为是我幼儿园同学，数学也好。虽然他有时候会有些小错误，但是他改正就好了。
父亲：在你们班女生当中，你最愿意跟谁在一起玩？
儿子：当然是赵梦娇了，因为赵梦娇有些体育项目比较好，比如踢毽子、跳绳什么的。她也喜欢跟我玩。
父亲：你觉得你们班最快乐的人是谁？最苦恼的人是谁？
儿子：最快乐的是赵梦娇和荣毅、薛飞一寒、王爽这些学习比较好的人，最苦恼的＊＊、＊＊＊、和＊＊＊，因为他们学习比较拖拉，有些做不出来，成绩也比较差。
父亲：你认为老师应该严格一点好呢还是和蔼一些好？
儿子：我认为老师还是和蔼一些好。如果老师太严格的话，同学就会觉得拘谨一点，会认为早知道这么严格的话，就不该来这个班的。
父亲：听说，你每次教师节的时候，除了给任课老师送贺卡以外，还专门给王校长送一张，这是为什么？
儿子：因为王校长是我们学校也是全年级的校长，（我给她送贺卡）是对老师的尊重。
父亲：那你上次又给门卫蒋伯伯送了一张，是怎么想的呢？
儿子：因为蒋伯伯每天在校园里给我们买菜烧菜，还是每天最早迎来老师和同学们的人。
父亲：你体育课好多项目做不起来，打算怎么办呢？
儿子：把身体补瘦了再来做。
父亲：你知道，同学们都喜不喜欢你？为什么？
儿子：一般人都是喜欢我的，但是有一个人总是喜欢瞎搞我，说不好是好，说好是不好，这人就是赵梦娇，瞎搞。
父亲：你的爸爸妈妈温柔吗？
儿子：有的时候温柔有的时候烦。在特别疼我的时候就很温柔，在老是叫我干苦活的时候，比如看电视的时候或本来在做一件事情的时候又叫我做另外一件事情，就特别烦。
父亲：你最喜欢哪一类的游戏？
儿子：最喜欢玩比较好玩的游戏，比如捉迷藏。
父亲：课余时间你的课外活动多吗？
儿子：多，比如抓人贩子（指游戏名称）……
父亲：你对课外学习怎么看?比如英语课、围棋课？
儿子：我觉得课外课并不重要，重要的是时间。虽然有些课并不难，但时间太紧张了，比如星期五有、星期六有、星期天有，一多就比较烦。有的课比较简单，只上一次课，就觉得轻松，太棒了。我就是比较多的一种人，双休日总要有两节课，而且还影响到了星期天晚上，有的还到10点、11点、12点呢。
父亲：有的同学考试成绩特别好的时候，家长会奖励他，你们家也会这样吗？
儿子：会。吃肯德基，或者吃顿饭。
父亲：你觉得有这个必要吗？
儿子：没必要。因为肯德基随时可以吃，家长会奖励，但我还是认为没必要，再说我们长大了，可以自己挣钱去买肯德基吃。
儿子：我想提个问题，行吗？
父亲：行，你就多提几个吧，让专家来回儿子
儿子：1、当我碰到一个不知道应该怎么回儿子问题的爸爸的时候，我该怎么办呢？
2、当我和同学发生了矛盾，我没有错，但是同学硬要去告老师，结果老师把我请进了办公室，我该怎么办？
父亲：爸爸发火的时候你怎么处理？
儿子：那太好办了，我过一会儿来看看，气消了我就去跟他讲话，气没消就再回去，过一会再来看看，一直到气消为止。
父亲：你们班有同学喜欢身上带零花钱吗？
儿子：有，林＊＊、＊＊＊就带的，有一次值日生不在，我出去看，发现一个同学跟另一个同学说你还能帮我买个彩条啊？他就去了。还有一个同学买了糖给我，被我吃掉了。这件事情我没有跟你说，你不会生气吧？
父亲：不会。
父亲：你还有什么问题吗？
儿子：没有了。
父亲：那我们今天的谈话到此结束？
儿子：ＯＫ。
这是谈话过程的全记录，也是儿子与父亲之间心与心的一次真情交流。交谈的时候，我的嘴在笑，心也在笑，直到今天重读对话仍觉感受良多，读起来总有一种想要赞美儿子、拥抱儿子的冲动。
为什么？因为我觉得自己的儿子很真实，他的心灵真如雪白的纸片一样纯洁和美丽；自己的儿子很懂事，自小就能辩明好坏、明晓事理。通过谈话，我看出孩子对光荣的领悟很有其年龄的特点，对快乐的感受也符合其学生的心理特色，对烦恼的感受也极具普遍性。应当说，这样的思想状态是现今低幼年级孩子们成长过程中会出现的普遍现象。
同样的经历，同样的感受，同样的思想，必然生出同样的渴望。那么，在这代孩子心中，他们最需要的是什么呢？
从与孩子的谈话中，我们已经不难览出端倪：由于缺少玩伴，他们想要游戏的伙伴和朋友；由于课余学习科目太多，他们期盼自由玩耍的时间与空间；由于高度紧张的学习，他们盼望老师的赞美和笑容；由于学习环境的压力，他们渴望家长的理解和宽容。
做为家长和老师，我们在孩子面前往往充当了智者与王者的角色，谈古论今我们无所不晓，纵论道理我们又无所不知。然而,对于孩子的内心世界我们究竟了解多少、对于孩子的精神需求我们又知道多少呢？为了孩子，还是让我们放下架子，收起面子，与孩子们进行一次心灵的沟通吧，也许那时，你将能够看见一个与从前大不相同的孩子，一个令你欣慰的孩子，一个令你为之骄傲和自豪的孩子!您也将在交流中明白，今后自己该为孩子做些什么、怎么去做……
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