教育改革其实是一场博弈之争

当下的教育改革其实是一场博弈之争。

原有的教育模式为什么走进了死胡同？因为大家进入了“囚徒困境”。

为了高考出成绩，高中的知识初中学，初中的知识小学讲，小学的知识在学前班解决，再往前还有幼教和胎教，为的就是不输在起跑线。

为了比拼成绩，学校的主科课程越来越多，家庭作业越来越多，考试越来越多，艺术体育内容越来越少，课外知识越来越少，探索精神越来越少……

为了先学知识，课外班越上越多，课外班的内容越讲越难。这些内容在实际生活和工作中却大部分用不上。

学习军备竞赛的结果，增加了学生、学校、家庭和整个社会的教育压力和教育负担，但对于学生和社会来说，却并不是最优的结果，这不就是“囚徒困境”吗？但这就是原有教育模式下的“纳什均衡”。

教育改革为的是打破原有的均衡。

首先增加协调机制。在《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》两份重要文件中，均提及让所有学校增加体育和艺术课程，减少课后作业量。在国办的一份《关于规范校外培训机构发展的意见》文件中，对于课外班还有更加严格的限制：教学内容不能超越同级课程进度，下课时间不能晚于八点半，课后不允许留作业，严禁组织竞赛排名……

通过这些办法，从课堂和课外两个方面限制了“学习军备竞赛”，一定程度缓解了学生的学习压力。

其二，改变博弈规则。国办近期推出《推进普通高中育人方式改革的指导意见》，这份意见的核心意图是：逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向。健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制。也就是说，教育主管部门在思考改进博弈现状，优化各方利益的时候，采取的是主动改变现有规则的策略。

今后的高考，除了成绩，还要把“综合素质评价”作为招生录取的重要参考。这相当于增加了招生录取的新变量。至于高中学生综合素质评价包含哪些内容，如何兼顾城乡差异和不同群体学生特点，如果保证新的评价标准公平公正公开，这些是更细致和繁重的后续工作。也是保证新规则真正有效的关键。

其三，改变博弈的报偿。目前之所以把高考作为学校教育的唯一指挥棒，是因为高考的回报最大，所以有“一考定终身”的说法。《中国教育现代化2035》中提到，要加快发展现代职业教育，构建终身学习体系。在互联网时代，蓝领工作、体育、艺术、出国、自媒体……这些全新的生存途径有的比大学毕业还有前途，收益更高。相信随着社会进步，个人选择将越来越多元化，高考不再是唯一的学习出路。