其实，每个学生都有个独特的灵魂

文/風雨綫 时间/ 2017年6月4日

距中考还有7天，这应该是我们最后一次班级语文测试，考试结束该是大家期盼已久的，这我是知道的。

这次，做的试题卷是科研试题(五)，作文题目两个，第一个是半命题作文“____也有温度”，第二个是命题作文“我收获了幸福”。

刚刚批阅作文时，看着大家作文本上留下的痕迹，虽然作文上交数量不如预期般完美，不过，看着面前的作文，嗯，蛮有温度，这便是今日我收获的幸福吧。与其说是大家格外珍惜最后一次考试，我更愿意美美地相信，是大家有话想说，有话愿意说。

还是先说说，整体情况，共收到37份作文，其中22人选择补充型作文，15人选择命题作文。在22人中，只有两位同学题目完全相同，即“石头也有温度”，其余3篇关于“语言”的类似，但并不完全一样。

其实，每个学生都有个独特的灵魂

这样的情形，在我们历来的考试中，是少见的。以前的作文，要么大部分人选择命题作文，因为好操作，不容易跑题，不用冒险，可以得到保守的分数。而补充型作文或材料型作文，得思考更久，还得揣摩清楚出题人意思，还得掂量如何出新意有吸引力。这一次，大家的选择，如图片所示，已经很明晰，看到重复率几乎可以忽略不计，字数也是一发不可收拾，心里还是无比开心的。这或许正是体现了“情之所致，文由心生，汩汩而出，一泻千里”吧！

所以，想说说，作文里的灵魂们。

—1—

那个写“他的陪伴也有温度”的女孩儿，就像她在作文里说的那样，在班里，她几乎没有存在感，总是一个人，一个人坐在角落里，总是低着头，总是沉沉默默。什么都是一个人，敏感细腻的年龄里，朋友来了又走，总是缺一个可以长久的人，伤感时、难过时、悲伤时，总是一个人，总是找不到可以说话的人。这时，有人给予了她关怀和温暖，或许，只是几句关怀的话语、关注的眼神儿，或许，只是不曾远去，一直都在，这些，便足以温暖她。

这样的女孩儿，总是缺乏安全感的。只是，带她语文课将近一年，除了最初表扬过她书写很棒以外，只有，今晚，我才知道，原来，她有个孤单的灵魂，她有着渴求温度的心灵。最终，我能做的，或许，只是用言行多一点儿关注，能送的，只是祝福，所以，批注上那句“陪伴有温度，学会成长也重要”！

—2—

写“呆头也有温度”的男孩儿，因家里是卖电器的，被班里同学玩笑为“海尔二少爷”。这“二少爷”脸皮很薄，自制力缺缺，每次考试总有点拖拖拉拉，因此，总有点“一拳打在棉花”上的感觉，不过，思维很活跃。每次作文，一贯的作风便是幽默风趣，这次也是如此，讲他那“呆头”侄儿时，用调侃的意味跟当前流行的“鹿晗、杨洋”等小鲜肉进行了比对，讲和“呆头”侄儿斗架时，最终语言上明明认输了却佯装无所谓的架势，颇符合他的姿态。

他呢，看着他从上学期的无所谓到这学期的拼命努力，偶尔，又禁不住诱惑，偷偷懒，然后摆出的一副无可奈何花落去的表情，再想想他的作文。这男孩儿，其实，很有个性，性子里不爱常规，灵魂里住着风哩！

—3—

那个写“眼神也有温度”的女孩儿，偏科严重，不过，语文呢，是她的优势。每每看到她认真专注的学习，总会升起喜忧参半的情绪。她在作文里说，一向胆怯的她，不敢上讲台的她，就是班主任的眼神儿，里面充满鼓励、期待、信任，然后，她便无所畏惧，便忐忑着平静，挑战了自己，做好了任务。

我想，每个人，每个女孩儿，尤其是腼腆、胆小的女孩儿，我们的灵魂深处，都在寻求认可和信任，渴求力量和支撑。只是，不知，我曾经是否对她温柔以待，我是否曾给过她，给过她这样的女孩儿们，一个有温度的眼神儿呢？

—4—

那个写“恶言也有温度”的男孩儿，讲述了小学时的故事，那时，不懂同桌的激将法，总以为是恶言伤他，等他慢慢优秀起来，等他懂得时，同桌已远去，珍惜不了。这男孩儿是个心思细致的男孩儿，前些日子，春暖花开之时，或许，他见我在涂鸦里总是描写各种春景、春花，周末回家，专门拍摄桃花、油菜花的美图发给我。当时，感动满满！

我想，对生活，对朋友，对师长，他都是个极其用心的，所以，“恶言”里，他可以读出温度，“恶言”里，他可以感知温暖。或许，是他的灵魂里，本来就全是温度和温暖吧！

—5—

那个写“书本也有温度”的女孩儿，是我的科代表，小小的她，充满了无限的能量。一直很感激，一年以来，对我的鼎力支持。她在作文里讲到，她那些被家人卖了的书，被她花费九牛二虎之力买回来，翻看时，看到童年时期，和朋友在书本上的涂鸦，互相留下的痕迹里，全是记忆，全是温暖。看到她写下的话，想起，曾经的我，我也爱书，我也把书堆到很高很厚，也有在老家被老鼠啃掉后伤心难过的经历。

每本书，都有故事，每个故事里，都有些难以忘怀的记忆。她的灵魂里住着念旧，我亦然！！！

—6—

那个写“诗词也有温度”的男孩儿，讲到从不同的诗词里，不同的语句里，感受到不同的意境，比如“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”；比如“念天地之悠悠，独怆然而涕下”……他说，这些诗词就是他前行之中的力量和动力。诗词，于我们，的确是不竭之动力，透过它们，可以看到诗人词人，可以看到自己的心灵！

每句诗，每阙词，都有一个灵魂，他爱诗词的温度，他便有了和诗词灵魂契合的幸运！

—7—

当然，那些写“冰山”的、写“字条”的、写“石头”的……只要，他们用心灵表达，文字里，都住着他们的灵魂，不信，你去读！

细细想来，语文老师是幸福的老师，因为，学生给了我们机会，去看看他们的心灵，走进他们的灵魂！！！