在一次培训调研中，问卷其中一个问题是：学员希望的讲师风格是什么？（自己喜欢的讲师和期望成为的授课风格），开放式的问题，却有100%学员的回答中都有“幽默有趣”。
很多讲师在授课过程中，为了活跃气氛，常常开车，没有底限却又没有深刻意义道理的行为其实就是耍流氓，错把无知当个性，错把低俗当幽默。
正确面对幽默，才能让课堂有趣。
01 | 幽默的定义
幽默一词是外来词，最早由林语堂先生引入。百度百科中解释“幽默”的含义是：有趣或可笑而意味深长的，幽默的两个最基本特点：1、有趣好笑2、意味深长，能揭示真理。所以幽默与笑话是不同的。
很多人以为复制网络段子，讲了没有内涵的笑话就是幽默，这是片面的。
职场里面，经常谈及IQ（智商）与EQ（情商）的走向成功里面举足轻重的地位。成功金三角亦提及到能力、动机与乐观的三者不可或缺。幽默是一种最高级的情绪，是情商高的表现，在人际交往过程中，幽默会缓解人与人之间的矛盾冲突，课堂之上，讲师的幽默会让整体氛围轻松。
几个小时的课堂，没有互动，不够生动有趣，容易引起学员不适，那种想睡不能睡的感觉简直比搬砖难受几百倍。
02 | 讲师幽默感的养成
基于IQ的基础，EQ的激发，可以大大提升学员的CQ（创造商）。
巴奈特.贝恩的《灵感的运转》（强烈推荐）的书籍中，多次表达出情绪很好的控制与调节之下，可以激发人们的灵感，提升创造商（CQ）。IQ智商让我们更有逻辑理性的去面对工作，而CQ的提升，让我们解决问题的能力以及工作的创造力得到很好的发展。
身为培训讲师，我们需要的就是激发员工解决问题的能力，课堂之上营造的氛围带动学员不一样的情绪，将会产生不一样的化学反应。
那幽默感如何养成？
1、幽默感的前提一定是有料，空洞的，没有力量的表达与观点，是无法带给别人不一样的视角。
好看的皮囊千千万，有趣的灵魂万里挑一，养成幽默感，首先得让自己成为一个有趣的人，仔细去体验和挖掘生活。
优秀的讲师会去练毛笔字，健身，追星，盘珠，研究中国历史，茶艺等等，丰富了自身对一个观点的不同视角。
每当分享职场生涯规划时，我总会结合自己北漂的经历提炼出来的观点，与学员分享，收获笑容与掌声的同时，将观点轻松带入。
当你的视角不一样时，你会给听众带来意外感。
2、幽默是伴随着真相和痛苦的。
在《灵感的运转》一书中，有一个观点是要发现创造性的图景，最好的办法就是和幼年时期“自我”交流，沟通，唤醒自己对过去经历的同情。
幽默也是失败的好朋友，观察失败的经历，痛苦点在哪，笑点就在哪。
例如：讲礼仪课程中形象重要性时，我会融入自己失败的相亲经历，面对相亲对象的蓬头垢面，明白他真是凭着真本事单身。
如果一味的以嫌弃的感觉去分享这个案例，其实会引起部分学员的反感。
讲师有时候需要一定的自我吐槽的能力。
有种有趣有料，只有让自己先有种有料，然后才是有趣的人，而有趣幽默的讲师，能更好的激发学员对问题的思考与创造。
切忌错把低俗当幽默，过时老梗，网络荤段子，低俗笑话使用需谨慎。
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