决定你是什么的，不是你拥有的能力，而是你的选择．
——杨澜
才艺班如雨后春笋，在全国南北城市遍地开花。一方面是七零后八零后的父母们有更多的竞争意识忧患意识，一方面也是才艺学习对未来的大学方向或职业选择有影响力。加上各种“不输在起跑线上”的造势口号鼓惑，如今孩子不报才艺班的才成了凤毛麟角。
然而，幼儿的各种能力还在系统养成阶段，好奇、贪玩、探索才是他们这个阶段的主要天性，过于沉重的才艺学习负担则可能摧毁萌芽期的天才兴趣。
选择才艺班，要量力而行，循序渐进，并且尊重孩子的兴趣和愿望。妈妈不要强求孩子上更多的才艺班，考什么证书，只让孩子心态放松的多了解一些艺术领域，感知下不同才艺的乐趣就够了。在放松的心态下，让孩子自己去逐渐做选择，并许可孩子慎重考虑后“改主意”。
宁宁刚上小班的时候，开学之初，学校里有很多才艺班在招生，当时我们觉得孩子还不是很适应幼儿园生活，就不要急功近利了，还是一个问题一个问题的解决比较好。
我们没给孩子报才艺班，但宁宁同班的半数孩子都报了，英语、数学、绘画、舞蹈、围棋、武术、科学、乒乓球、轮滑、认字、国学等等，有的孩子还报了好几个班，每天放学马不停蹄的转战四方，听说好多孩子都不能老老实实的坚持完一节课，有的自顾自的玩耍，有的大哭，还有的干脆倒地打滚，听上去可真有点头疼。
父母都是望子成龙啊，再高的代价也愿意支付，特别是看别人家孩子都报班了，深恐自己家孩子“吃亏”“落后”，也赶快选班报班，忙个不停，有的家庭父母和爷爷奶奶还不够，姑姑舅舅都上阵帮忙，保姆也担负起了协助学习的部分任务，大家都弄得焦虑紧张起来。
宁宁上中班了，我们问她喜欢学什么？逐个给她解释了各个班是做什么的，她选了轮滑班和舞蹈班，我们担心摔跤受伤，只同意了学舞蹈，轮滑等到大班再学，协调能力更好些，安全意识更高些。
一个学期十二节课，每周四放学一次课，一小时，快到寒假的时候结束，给家长们汇报表演。每次下了舞蹈课，宁宁回家也给我们表演一番，什么动作，什么名称，穿上舞蹈裙和舞蹈鞋，像轻快的小蝴蝶。
其实，我们让孩子学舞蹈，初衷有三：第一是锻炼身体，锻炼手脚协调能力；第二是交往一些其他班的小朋友，锻炼交际能力；第三是让孩子能耐心的学东西，学到什么程度没关系，认真了，开心了，就算成功。
我们没指望舞蹈考级，也没指望特长加分，推开一扇门，让孩子进去欣赏一番，要不要继续深入系统的学习，让孩子自己决定。如果她自己确实没兴趣，我们有什么理由强迫孩子服从呢？让大人去做不喜欢的事情也说不过去，何况孩子？
我们想把最好的给孩子，但什么是最好的，未必父母认为的就是最好的。结合孩子的自身兴趣和特长，鼓励孩子克服困难，享受学习和成长的乐趣才更有价值，让孩子从小就懂得自己做出决定，自己对自己的决定负责。
坦白说，我很为自己没有什么艺术特长而遗憾，从小我就爱好文艺，但是上学的时候家庭条件一般，买过的乐器只有口琴。上初中的时候流行弹吉他，我借了把吉他练习了很久，后来不得不还给人家。父亲当时对我说：“你考上本校高中，我就给你买吉他。”我考上了，但父亲没给我买，掌管财政大权的妈妈不同意，这让当年十五岁的我伤心不已。
我的父母更不可能送我去绘画班、舞蹈班、声乐班，他们认为那都是浪费钱，把书念好就可以了。参加工作后非常羡慕那些有艺术特长的人，也决心将来不让自己的孩子重蹈覆辙我童年的遗憾。
所以我对孩子参加兴趣班，艺术班，是报赞成态度的。但我不会把自己未偿的遗憾强加给孩子，因为那遗憾只是我的，不是孩子的。给孩子选择的主动权，做父母的帮忙规划，提供建议，然后买单。
有些家长望子成龙，严苛管教，甚至有因为恋琴不认真被打断手指的孩子患上强迫性神经症，最近也有媒体炒做那些“如狼似虎”的父母是如何“严惩”不听话的孩子的，又是怎样“卓有成效”的。对这些炒做，我深感忧虑，也许“如狼似虎”的父母出发点也是爱孩子，希望孩子成材成功，可是我很担心被“严惩”出的成功的孩子心灵埋下了怎样的隐疾。
如果孩子取得了学业的成功，但是心灵世界一片荒芜，有一天孩子会不会深感人生无趣而选择放弃？能不能承受学业的困难或事业的挫折？孩子没有坚强乐观的心态，没有同龄友谊，没有值得回忆的美好童年，那是不是永远的遗憾？在成功来临之前，人生的乐趣和骄傲又是什么？
从对孩子身心健康的角度出发，我想对才艺班的选择要本着兴趣、乐趣、自觉、规划等几个原则。
兴趣。告诉孩子每种才艺班都是学什么的，参加一些试学课程，旁听几次，让孩子自己感觉一下。孩子选了自己有兴趣的班，取得进步更容易，孩子更能从中得到收获和鼓舞。而且孩子会觉得自己被父母充分尊重了，从而能放松的积极的投入学习，并克服困难。
乐趣。让孩子在学习过程中感受到乐趣，而不是一味追求攀比结果。孩子们的学习效果有差别，改进方法，循序渐进就好了，不要说：“小明比你学的快多了”“你能不能认真点”“一节课你只记住三个单词？”孩子在学习中体会到了乐趣，才能有持续的动力取得进步，而乐趣不是攀比来的，是经过自己努力之后获得的成就感和自我满足感。
自觉。鼓励孩子自主选择后自觉学习，对自己的决定负责，对自己的选择负责，付出努力，而不是家长胁迫着去参与学习，反而导致逆反。一旦开始用“不练琴就不许吃饭”“不跑够20分钟就别停”这样的方式管教孩子，就陷入了负面暗示。孩子会逐渐觉得自己是“被强迫”做事，而不是“我想做，我要做，我希望做好”。
规划。合理利用时间，规划出进度和目标，短期，中期，长期。比如舞蹈，短期内是为了锻炼形体和协调能力，培养基本韵律感和美感，同时交往朋友，增强自信。那么中期是不是就要开始有有专注，选民族舞还是国际标准舞？要不要参加考级？是将来作为个人的兴趣爱好，还是要作为艺术特长进入专业领域？随着孩子年龄的增长，可以和孩子探讨商榷，并让孩子自己做出决定。
如果孩子学了七八年舞蹈，最后并不希望把舞蹈作为未来的发展方向，转而想搞文学或者理工科，家长要给孩子尊重和支持，可以帮忙分析利弊，但不能越俎代庖，强迫孩子遵从父母决定的道路，因为孩子终归要成人，每个人都要懂得对自己的人生负责，不能归咎他人，也不能仰仗他人。
能坚持一两种长期学习下去当然也好，一分钟的璀璨，十年功的修炼，就像乒乓球运动员福原爱。
孩子学过的东西，不管是几天还是几年，都会潜移默化的沉淀于心灵和修养，并非浪费。家长要真的用心去理解孩子的愿望，善于发现孩子的长处，在尊重孩子的前提下着力培养，提供条件。放下功利心，让孩子沉浸其中享受美好，假如出于热爱，再辛苦也不觉得辛苦，反而乐在其中，事倍功半。
兴趣、乐趣、自觉、规划，帮孩子选择才艺班，记得八字方针，即可事半功倍！
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