学习了0×5的这一节课，我在课后设置了几个问题，首先是让孩子们通过不计算，说出结果末尾0 的个数，然后是两位数乘一位数，商可能是几位数，与720×80的积相等的是，最后一个是180×47.
最后一个题目一出现，三个班级每个班级表现的情况是不一样的。3班首先是没学过，1班很平淡的就思考，4班就很跃跃欲试的感觉我已经会用竖式计算（当然估计是家长交过孩子们三位数乘两位数的竖式计算方法）。教学过程我三个班都雷同，当然第一个在三班没有上课基础，就直接给他们完成，然后讨论，讨论再2次作答，2次做大的结果更是7200，每一个选择8360.结果下课了。在1班还有个别孩子们选择了正确答案。也是因为时间问题，没有更多的思考空间。在4班，通过讨论过后的结果是两个组选择7200，两个组选择8360，有了一半的正确答案。在第二天上课，很多孩子们还是不服气，觉得他们的答案是正确的，那既然再次完成这个题目，我给了3分钟让孩子们演算。这个时候正确率相当的高。那我得怀着一颗迟疑的态度，选择了一个人回答。还好，有能用竖式计算的，有通过估算0和末尾数字的。当然更好的方法就说到了把180转为100+80，那我顺势引导孩子们思考，能否将47转化为40+7？，孩子们眼前一亮。终于明白了我们在学习多位数乘一位数的转化方法同理。
我们经常说的难题拔高题是什么样的，是真正难得孩子们不会交难题，还是能够通过现有的算理进行转化才能解决的问题。或许你已经懂了？
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