请大声喊出自己的名字

去听公开课，发现别班学生回答问题时，声音铿锵响亮，非常自信。

到自己班，就不一样了。多数孩子站起来，做不到声音响亮。

小巴从来都是声音细如蚊子叫，小青背也挺不直，低着头，发出只有她同桌能听到的声音。

刚开始，我语气平和地对她们说:声音可以大一点吗？当时管一点用，音量大了一些，我站在讲台，总算能听清，他们在说什么了。

但等到下一次，照样如此。得想个办法。练唱歌都要先进行音阶练习，“多~瑞~咪~”，我让说话声音小的孩子，张大嘴巴喊“a”的音，把他们的口腔打开。学生发出“a”声了，我说不行，声音再大一点，她音量稍大一点，我说不行，重新来，直到她喊出了全班人都能清楚地听到她的声音。我才让孩子回答问题。

一两天管用，过几天这些孩子又打回原样。声音极小的孩子就是那几人。

小青是班里的汉族学生，学习语文显得吃力，写的字缩成一坨，笔画看得清的字总是丢笔画，看不清的我只有在她本子上划一个个红圈圈。

小巴是单亲家庭的孩子。她不知道爸爸现在去了哪里，她只知道，爸爸妈妈在一起时，爸爸老喝醉酒后打妈妈。

现在的生活里，没有爸爸这个概念，妈妈也从不提她的爸爸，这个人似乎从来就没有出现过。

这两个孩子声音小，源于她们内心的不自信。

小青成绩总在五六十分左右徘徊，维吾尔族孩子都比她考得高，我没少批评她:“学习自己的母语，还学不成吗？”

小巴发现自己的家庭和别人不一样，开家长会时，去的一直是妈妈，外出时，她和妈妈形单影只，别家的孩子一手由妈妈牵着，一手由爸爸牵着。

我改变了策略。

课堂上，我让小青和小巴站起来回答问题前，先喊出自己的名字。

起初，我这样要求时，她们沉默了几秒钟，让说自己的名字，他们都不情愿，羞涩。在平时，她们恨不得把自己藏起来，大家不要去注意到他们。

这会儿要让“小青”“小巴”这两个名字被她们大声喊出来，他们不知所措。

喊完再回答问题，再坐下。他们张开了嘴。微弱的声音，全部人都能听到的声音，后墙上黑板都能听到的声音，头顶上房梁都能听到的声音，我要求她们一次要比一次声音大。

大声喊出自己的名字，唤醒心中沉睡的自我。

小青啊，老师说得没错，我们学习自己的母语，有什么理由学不好呢？班里那么多维吾尔孩子都在学，他们学得都比我们好，我们多下点功夫，那几个汉字我们真的记不住吗？只要肯努力，真的不会有进步吗？

小巴啊，我们没有爸爸，这没什么大不了，你看妈妈就是最好的榜样，她是多么坚强，家里里里外外，妈妈都干得挺好。老师和同学们并没有因此瞧不起我们啊，是我们自己瞧不起自己。

小青和小巴心里的自我在和她们对话。

“我要努力学习，我要成为最棒的自己！”

“我要快快乐乐，我和同学们没什么不一样！”

当他们大声地响亮地字正腔圆地喊出自己的名字，所有人的耳膜都受到震动时，他们内心的自我正在觉醒。