让学生爱上写作—— 《走进声响世界》教学设计（二）

让学生爱上写作—— 《走进声响世界》教学设计（二）

    （二）现在让我们继续我们的山中访友之旅，同学们，你们听听，我们要拜访的第二位朋友是谁？

        1.（1）你听到了什么？（我听到了鸟鸣的声音。）

      （2）仔细听，你发现这些鸟儿的叫声都一样吗？

      在我们平常的学习中，你都积累过哪些形容鸟叫的词语？

    【幻灯片】婉转、动听、轻快、清脆、悦耳、 甜美、洪亮、浑厚、低沉、沙哑

   

让学生爱上写作—— 《走进声响世界》教学设计（二）

      2. 指导方法，展开想象

    （1）那从这些或长或短，或高或低，或婉转或清脆的鸟鸣声，你能想象出什么呢？用上这样的句式，谁能说一说？

    你听，这些鸟鸣声有的----------，好像------------。

    （2）同学们，我们再继续想象，此时你就站在树林中，抬起头往树上看，你会看到鸟儿们在做什么呢？

    你看，有的鸟儿正在----------，好像-------------。（你能抓住鸟儿的动作，很细致。）

    （3）我们在想象的时候，除了可以描写声音，动作。我们还可以充分调动感官， 比方说：

      我深深地吸了一口气，闻到了-------。我伸开胳膊，静静地感受着四周。我感受到--。（多感官描写，声音才衬托地更美）

      3总结：同学们，再想象的世界里，我们不单可以用耳朵听，还能用眼睛看，用鼻子闻，用手触摸，多方面的去感受，这样多感官一起配合，我们的想象才能更丰富，更立体。

板书：调动感官

      同学们，要想写好想象作文，这四大法宝可一定要记牢：要有丰富的想象；大量修辞能让文章更有感染力，但也有结合实际，不能漫无目的的乱象一起，最后调动各种感官，让想象立体起来。

四、学以致用，想象写作

      1.这节课到现在，我们听了那么多、想了那么多、说了那么多，现在要进行最后一个环节：书写了。在鸟儿世界里，到底有怎样的有趣画面呢？（P）看看谁写的最生动，我们比一比，开始写吧。

      2.和大家分享一下你的作品。老师对其他同学也有要求：请同学们认真听，对照黑板上的四大法宝进行评价，好，好在哪里，不足，不足在哪里？

      3.文章不厌百回改，反复推敲佳句来。现在请同桌相互欣赏一下，提提意见，对照黑板上的四大法宝的完成情况，然后修改自己片段。开始

六、课堂总结，提炼升华

      孩子们，今天，我们聆听了各种声音，展开想象的翅膀，在音响的世界里自由地翱翔，通过这节课，老师想告诉大家：在你想象出来的这个空间里，你就是整个世界的主宰——你的想象力越丰富，你笔下的这个世界就会越绚丽多彩！世界属于让想象飞起来的孩子，老师希望你们能够展开想象的翅膀，在写作的空间，自由翱翔！

七、课后作业

      1. 继续修改片段，完成整篇习作。

      2. 推荐阅读：冯骥才《秋天里的音乐》

板书设计：

                走进声响世界

      聆听——想象——交流——书写

                结合生活实际 

                展开丰富想象

                运用修辞方法 

                进行细节描写