(二)现在让我们继续我们的山中访友之旅,同学们,你们听听,我们要拜访的第二位朋友是谁?
1.(1)你听到了什么?(我听到了鸟鸣的声音。)
(2)仔细听,你发现这些鸟儿的叫声都一样吗?
在我们平常的学习中,你都积累过哪些形容鸟叫的词语?
【幻灯片】婉转、动听、轻快、清脆、悦耳、 甜美、洪亮、浑厚、低沉、沙哑
让学生爱上写作—— 《走进声响世界》教学设计(二)
2. 指导方法,展开想象
(1)那从这些或长或短,或高或低,或婉转或清脆的鸟鸣声,你能想象出什么呢?用上这样的句式,谁能说一说?
你听,这些鸟鸣声有的----------,好像------------。
(2)同学们,我们再继续想象,此时你就站在树林中,抬起头往树上看,你会看到鸟儿们在做什么呢?
你看,有的鸟儿正在----------,好像-------------。(你能抓住鸟儿的动作,很细致。)
(3)我们在想象的时候,除了可以描写声音,动作。我们还可以充分调动感官, 比方说:
我深深地吸了一口气,闻到了-------。我伸开胳膊,静静地感受着四周。我感受到--。(多感官描写,声音才衬托地更美)
3总结:同学们,再想象的世界里,我们不单可以用耳朵听,还能用眼睛看,用鼻子闻,用手触摸,多方面的去感受,这样多感官一起配合,我们的想象才能更丰富,更立体。
板书:调动感官
同学们,要想写好想象作文,这四大法宝可一定要记牢:要有丰富的想象;大量修辞能让文章更有感染力,但也有结合实际,不能漫无目的的乱象一起,最后调动各种感官,让想象立体起来。
四、学以致用,想象写作
1.这节课到现在,我们听了那么多、想了那么多、说了那么多,现在要进行最后一个环节:书写了。在鸟儿世界里,到底有怎样的有趣画面呢?(P)看看谁写的最生动,我们比一比,开始写吧。
2.和大家分享一下你的作品。老师对其他同学也有要求:请同学们认真听,对照黑板上的四大法宝进行评价,好,好在哪里,不足,不足在哪里?
3.文章不厌百回改,反复推敲佳句来。现在请同桌相互欣赏一下,提提意见,对照黑板上的四大法宝的完成情况,然后修改自己片段。开始
六、课堂总结,提炼升华
孩子们,今天,我们聆听了各种声音,展开想象的翅膀,在音响的世界里自由地翱翔,通过这节课,老师想告诉大家:在你想象出来的这个空间里,你就是整个世界的主宰——你的想象力越丰富,你笔下的这个世界就会越绚丽多彩!世界属于让想象飞起来的孩子,老师希望你们能够展开想象的翅膀,在写作的空间,自由翱翔!
七、课后作业
1. 继续修改片段,完成整篇习作。
2. 推荐阅读:冯骥才《秋天里的音乐》
板书设计:
走进声响世界
聆听——想象——交流——书写
结合生活实际
展开丰富想象
运用修辞方法
进行细节描写
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