有这样一则真实的故事：

中国女排和美国女排小组赛上相遇,赛后中国报纸上出现了“中国队大胜美国队”的标题。过了几天,中国和美国队又在决赛里碰头，取得了冠军,报纸的标题是“中国队大败美国队”。

一名美国留学生看了报纸后非常高兴，认为美国队赢了，在中国同学中称赞自己的国家队，结果弄出了大笑话。

据说，直到毕业离开中国，这名学生见谁都愤愤不平地称，中国人太奇怪了,胜败都是中国人赢,那还赛什么呢？

故事中，留学生对报纸上的文字产生了歧义，正像《如何阅读一本书》中所说“语言并非完美的传递知识的媒介”。

同一句话，不同人读出了不同的意思，虽然莎士比亚也说“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特”，但这一定不是作者的初衷。

大相径庭之后，是读者观点立场的不同、文化背景的不同、阅读经验的不同等等。

但，不论什么原因，其结果是相同的，那就是远离了作者的初心，如果这是一本经典之作、知识类书籍、方法类书籍，读者因为不能够正确理解书的主旨，岂不惋惜？

所以，承担着“要咀嚼与消化一本书”重任的分析阅读法，重中之重就是正确诠释书的内容，这是它的第二个阶段。

包含四个规则。

规则一：找出关键词，理解词义，与作者达成共识

关键词表现为两种：

一种是作者认为的关键词，比如最能够代表本书重点内容和思想的词语。它常会被作者标识，比如，用不同的字体、斜体字、加线、加括号等。

因为重要，所以在书中，有时在章节开头处单独罗列出来，有时在页面下方专门注释。

另一种是读者心中的关键词，比如让读者感觉头疼、难以理解的词。常表现为专业用语、新的概念名词、外译词、文言文、网络流行用语等。

对于这些关键词，可以用“读书百遍其义自见”的方法理解，也可以查字典、电子检索等，最终要确保不出现歧义。

对此，我深有体会，记得在读《奇特的一生》时，看到“私淑”二字后，跳了过去，虽然不解，直觉中是模模糊糊的理解，直到复盘时，才搜索了词义，原来是指“没有得到某人的亲身教授，而又敬仰他的学问并尊之为师、受其影响的，称之为私淑”。顿悟之时，也有后悔，如果早些理解词义，对柳比歇夫的认识就更全面立体一些。

在读《高效能人士的七个习惯》时，又遇见了一个关键词“以原则为中心”，我对“原则”二字的含义一直不能够准确地表述出来，但这个词几乎是贯穿了书的始终，于是我一遍又一遍地与它相遇，在多种语境中感悟它，终于明白了它的准确意思。其实，这个词与我的隔阂就是源于文字习惯的不同，这种情况常在读外译书籍时出现。

第一规则针对的重点是：字词。

规则二：找出最重要句子，抓出作者的主要主旨

主旨，即作者想阐述的知识或观点，通常是叙述句。

与寻找关键词类似的是，作者会帮助读者在重点句下划线、加粗等，或者是在文章的前提、结论、末尾处出现。

检验自己是否真正理解了作者的观点， 有以下两种方法：

第一种是复述。也就是用自己的话把作者的观点重新说一遍 。

另一种是举例。结合观点，举出相关案例，可以是自己听过的，看过的，也可以是自己亲身经历的。

如果能做到以上任意一种，就说明理解了作者的观点；如果做不到，就说明你并没有真正理解它所表达的观点和思想。”

第二规则针对的重点是：句子。

规则三：找出论述，重新架构，明白作者的主张

第三规则针对的重点是：一堆句子

注意是“一堆句子”，而非“段落”。

因为有的书籍段落奇长无比；有的书籍段落是短短的、随意的；有些书籍写作严谨，会专门有论述段；有些书籍架构松散、段落零散。无论哪种情况，都需要读者自己去发现、去思考架构，从这一段、那一段中挑选出若干个句子，然后整理出顺序，提炼出主旨。

比如《如何阅读一本书》有关“分析阅读法”，第二篇用了七章的内容专题论述，同时相关观点也出现在第一篇，以及后续应用环节之中，若要全面系统地理解这个方法的应用，必须要通读全文，从不同角度汇总理解，才能够与作者同频。

规则四：找出作者的解答

实践前三个步骤的过程，就是读者与书产生联接的过程，也是自己思想逐渐丰富，与书中观点产生碰撞的过程，碰撞中会产生共鸣的火花，也会产生自己独特的想法。

产生的火花，就是作者在书中已经解决的问题，也是我们读书的收获。

除此以外，还有一些是作者未解决，或者认为自己无法解决的问题，有的作者会在书中谈到这个问题，例如《坚毅》的作者就在结语中说：“迄今为止，对于坚毅，我尚未找到性格特质（比如外向性格）上所呈现的倒“U”形”。

无疑，这些作者尚未解决的问题，也是读此书的收获，因为它会促进我们进一步的思考。

综上所述，是分析阅读法第二个阶段的四个规则：寻找关键词，寻找重要句子抓主旨，架构论述确定主张，明确作者的解答。

分析阅读法的三个阶段：找出书的主题、诠释书的内容、评论此书。

这四个规则，是诠释一本书内容的基本方法，是真正走入书籍，与作者产生共鸣，将书为我所用的重要环节。

这四个规则，比第一阶段的四个规则要复杂一些，牵扯的精力要多一些，脑洞要开得更大一些，难度和乐趣也要高一些。

正如书中所说：“阅读的一部分本质就是被困惑，而且知道自己被困惑，怀疑是智慧的开始。”

送您送我。

谢谢阅读，我是格子。