引领：项目化作业的核心。继上次项目化作业之后，这次我们亲爱的的王子老师又留了项目作业，五人一组，组长白老师提前把文案确定，制作词性的系列讲座，并且给大家分工，我分到第四讲--数词，刚开头想着很容易没当回事，等到真正做的时候才发现它的困难，一分钟需要片头片尾各6秒，中间部分除过首页和尾页，还要分几个板块，仿照大家的确定为：数词的定义、数词的分类，数词的小练习，可谓麻雀虽小五脏俱全，最关键的是整体不能超过一分钟，整个风格协调。为了完成作业，不得不爬楼找前期二位老师的聊天记录。庞妍老师是老标兵学员，我们称她万能妍，默默地给大家奉上精美的片头片尾，烟雾迷蒙的江南溪流上，一个俏丽的女子站在船上缓缓而过，身后徐徐展开的画轴在悠扬音乐中推出隶书的文字：项目二组微课作品，更多精彩内容敬请关注。让人不由得想加上自己的内容合起来看看效果。没有组长引领，没有技术大咖的支持，就没有项目化作业的完美表达。
协同：团队关系的纽带。上次做语文作业，协同性就没有这次高。这次组长定位明确，小组步调一致，时间严丝合缝，PPT要和文字及声音协调，如此大难度工作，背后少不了组长及时的提醒和大家的帮助。PPT上的字怎么取--视图中修改母版；芦笋录制过长怎么办--删减里面内容，PPT呈现但是口播不出现；不需要的AI背景怎么去掉--剪映也可抠图呀；文案怎么制作更完美--参考组员的更省力。协同思维，给了大家精益求精的机会和可能。
优化：项目化完成的关键。一分钟视频制作，确实极简但是前期需要很多步骤，如果没有团队整体的高标准严要求是万万不成的，追求卓越精益求精之下才有佳作。我晚上十一点做完发到群里，组长说中间还可以紧凑点，于是为了作品的完美呈现，早上六点起来，重新用说得相机提词实现AI口播，用芦笋录制PPT，用剪映组合，用抖音发布。最后终于做出54秒的视频，尽管中间还是图与音不够完全吻合，多音字念的还不准，但是相比之前老虎吃天束手无策，到现在54秒作品呈现，心里还是美滋滋地为自己默默点赞。项目化作业，一定要树立一个意识：作业“作品化”，舍此便无整体作业的完美呈现。
二次项目作业让我对于学校教育教学的开展，也有点滴感悟：
1、合作要成为必然。未来生活、工作中很少用一个知识点，一个人能解决问题，合作共享成为必然，如果学校不进行项目化学习和合作学习的培养，少子女时代如何在真实问题中实现互助共享和超越呢？
2、小组建构要有原则。在合作小组的建构过程中，小组的确定要本着“组间同质，小组异质”的原则，让每个人都能最大限度地发挥作用。如果组内都不“强”，项目化作业就无法实现“作品化”。
3、项目学习是强师优课育人的有效途径，对教师的培养，学生的知识习得和能力培养，都是最佳路径。
完成作品需要直面的是“真”问题，解决问题的过程“真”经历，完成作品的历程是“真“合作，习得的过程是“真”掌握，这种亲历亲为“无一逃脱”去呈现作品的过程，会改变传统课堂“师讲生听”、“师说生记”、“师问生答”灌输式授课陋习，实现知识情境化，知识体系建构系统化，真正理解程序性知识，掌握了关键知识。
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