想要真正释放孩子的天性，唤醒他的内驱力，靠的从不是“说”，而是懂得闭嘴认怂。
教育专家梅拾樱教育儿子时，就是这样。儿子初中时，学习不顶尖，还痴迷很多课外兴趣爱好。
初二时，儿子喜欢足球，除了放学后在学校操场练习，回到家做完作业也会在客厅练基本功。一个看上去枯燥乏味的小动作，儿子能练上几百遍。
只要儿子主动向父母展示自己的球技，梅拾樱都会像内行人一样发出惊叹，并请教儿子是从哪里学到的技巧。
每次这么回应儿子，儿子都会兴致勃勃地分享自己的经验和创新心得。
初三下学期，中考在即，学业很紧张，儿子却喜欢上一种流行音乐。虽然梅拾樱不大喜欢这样的风格，也有备考前的紧迫感，但仍旧忍住不说，不做任何评论和建议，而是给儿子足够的空间探索、学习。不到一个月的时间，儿子到处挖掘各种资源，俨然成了一个小音乐专家，各种流派说得头头是道。谁说了一句什么话，儿子一有灵感，马上即兴创作，拉住全家人听。
中考前两个月的一个晚上，儿子突然风风火火跑进她的房间，分享自己新弄的音乐片段。梅拾樱一如既然地表达对儿子的肯定和赞赏，并趁机给儿子承诺：“儿子，中考临近了，你要在学习上多付出点时间。等暑假了，我可以帮你买一套设备，到时候你可以尽兴地玩。”
被家人充分支持、满足的儿子，自然没有任何不悦，而是重重地点了点头，迅速投入到课内学习了。
孩子的内驱力不是靠父母“说”出来的，而是父母保护出来的。只有父母闭上嘴巴，不过分担心和打扰，让孩子充分感受探索一样东西的乐趣，孩子自然会获得更多提升和思考。而这份沉淀下来的持续成长的力量，会促使孩子爱上学习，主动求知。
其实，真正能够成就孩子的，是父母适当的“静音”。让孩子感受温暖的尊重，被允许的自由，他才有更大的空间，凭借自己的力气不断跃进、蜕变。
诚如独立教育学者钱志龙博士说的：“做了这些年校长，我从没见过一个孩子是不爱学习的。好奇心跟吃喝拉撒一样，是人类的本能。”
既然每个孩子对自己的成长都有天生自带的驱动力，那我们就别焦躁、心急。与其用错误的言语方式施压，不如拉起嘴巴上的拉链，用心陪伴、守望。给孩子必要的鼓励和包容，静候花开，相信孩子的内驱力会如泉水般喷涌出来。
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